双减背景下作业分层设计案例 人教版PEP小学英语三年级下册 Unit6 How many.docVIP

1 人教版PEP小学英语三年级下册 Unit6 How many?单元作业设计 作者： 一、单元内容整体分析： 本单元学习的主题是数字，在图片、实物或情景的帮助下运用 句 型 How many... do you see?,I see….,How many do you have?,Ihave… 询问看到物品的数量并回答，通过参与数字游 戏，训练学生描述不同情景的能力。本单元主题为How many, 以 物品的数量为语境呈现核心词汇与句型。学生们在教师的启发下发 现数字11-20的发音规律及拼读规则。能够正确说出元音字母a,e,i,o,u 在单词中的短音发音，并能够发现规律，拼读学过的语音例词。依 据单元主题将本单元A,B,C三个板块分为六个课时，分别是Part A Lets talk, Part A Lets learn, Part A Lets spell, Part B Lets talk, Part B Lets learn,Part B Start to read。然后依据话题确定课时目标， 并在真实的情景中感知并运用核心句的词汇与句型。 二、 单元作业目标： 在单元整体教材分析的基础上，我们根据教学基本要求，从学 习能力、语言能力、思维品质、文化品格四方面确定本单元的作业 目标如下： ● 语言能力 1.能够听、说、读、写单词： eleven、twelve、thirteen 2 fourteen 、fifteen 、sixteen 、seventeen 、eighteen 、nineteen 、twenty。 2.能够在语境中理解单词复数和发音规则。 3. 能够听、说、认、读并在情景中运用句型 “How many... do you see?,Isee … ,How many do you have?,I have..”。 4. 能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音，并发现 规律拼读学过的单词。 ● 学习能力 通过听、说、读、看、写、画等方式巩固核心单词与句型，培 养学生的识记能力与运用能力。 通过听音、跟读、熟读、背诵、精读、复述、看思维导图等方 式巩固文本内容，培养学生的朗读能力与语言表达能力。 3.通过观察、分析、理解、运用等方式，巩固语言知识，培养 学生的观察能力和创新能力。 4.通过完成思维导图，创编对话等形式为学生提供不同能力的 操练方式，在生活中学以致用，培养学生的综合语言运用能力。 5.通过观察，发现、总结规律，培养学生独立思考，自主完成 作业的习惯。 ●思维品质 1.通过不同类型的作业设置，由浅入深，提高学生的观察能力 和逻辑思维能力。 2.通过基础巩固，能力提升，思维拓展，层层递进，综合性的 使用语言，注重作业趣味性，培养学生的创新思维。 ●文化品格 3 1.通过激趣作业，激励唤醒，助推学生思维品质的养成，培养 学生的语言学习能力与合作交流英语的习惯。 2.会说赞美别人的语句，如Wow,so beautiful!并能够在实际情 景中恰当的运用和答复。 三、 作业整体设计思路： 基于“减负、提质、增效”中的中小学作业管理办法、依据小 学英语学科素养，《课程标准》要求，学生的学情和三年级学生“爱 玩、好动、好奇心强、对新鲜事物感兴趣”的年龄特点和心理特征 对人教版PEP 小学英语三年级下册Unit6 How many? 进行了单元 整体的作业设计。本单元作业设计紧紧围绕单元主题，课与课之间 相互联系，层层递进，六课时中每课时都设有基础巩固，能力提 高，思维拓展题，由浅入深，由易到难，循序渐进，螺旋上升。 基础巩固题型紧紧围绕课本知识通过听一听、读一读、猜一 猜、连一连、画一画、唱一唱、描一描、说一说、看一看、填一 填、编一编、演一演、写一写、背一背等方式夯实学生基础，提高 学生听做、说唱、读写、玩演的能力。能力提升题是在深入挖掘教 材的基础上，结合所学知识，设置相关情景活动，通过数一数、读 一读、看一看、说一说、连一连、写一写等方式，让学生对英语有 好奇心，有持续的兴趣和爱好。在学习中乐于参与，积极合作，主 动请教。思维拓展题与学生生活实际相结合，通过创编新对话、猜 成语、思维导图等多种学生乐于参与的方式让学生的思维由浅入 深，培养学生对英语的学习兴趣，提升学生的思维品质，形成文化 品格。通过不同的题型设计，星级达标要求使不同层次的学生能够 4 学有所得、学有所用。 四、目录 第一课时 PartALets talk ……………………………………… 5页 第二课时 PartALetslearn ……………………………………… 7页 第三课时 Part ALets spell ………………………………………… 9页 第四课时 Par