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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 《开国大典》第二课时教学设计 教学目标： 在了解课文内容的基础上，通过多形式朗读，学习场面描写的方法，并进行一个场面的描写训练。 教学过程： 一、浏览课文，回顾课文描写了哪些场面？ 生：入场、典礼、阅兵、群众游行。 过渡：毛主席开国大典上那一声庄严的宣告，点燃了全国人民的热情。听， 二、带文《欢乐颂（节选）》第四节 1、生齐读。 掌声爆发了起来 乐声奔涌了出来 灯光放射了开来 礼炮像大交响乐的鼓声 “咚！咚！咚！”地轰响了进来 师：看， 生：一瞬间 这会场 化成了一片沸腾的海 一片声浪的海 一片光带的海 一片声浪和光带交错着的 欢跃的生命的海 海 沸腾着 它涌着一个最高峰 毛泽东 他屹然地站在那最高峰上 好像他微微俯着身躯 好像他右手握紧着拳头 放在前面 好像他双脚踩着一个 巨大的无形的舵盘曾经 好像他在凝视着流到了这里的 各种各样的大小河流 2、过渡：多么振奋人心的场面，多么引人注目的毛主席啊！ ３、带文《新中国颂歌》第一节 新中国颂歌 （节选） 从此 中国亮了， 从此 世界的东方也亮了。 今天 中国是张灯结彩的中国， 世界是欢腾鼓舞的世界。 ４、过渡：每一个欢乐的瞬间，都融入了开国大典上一个个激情的场面。 三、品读语段，感悟写法。 １、自学提示：默读课文５—１４自然段，找找你是从哪个场面感受到伟人风采和群众欢悦的？并用不同符号 1 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 画出描写毛主席动作和群众反应的句子，简单批注感受。 ２、学生汇报自学成果，师相机点评，引导学生关注毛主席的动作和群众反应之间的联系。 ３、过渡：现在，请大家一起聚焦１４自然段群众游行的这个场面，师生合作读： 师：新中国成立至今６６年了，可人们不会忘记 男：开国大典这一天夜里，天安门广场上 女：天上五颜六色的（火花）结成彩，地上千千万万的（灯火）一片红。 师：在开国大典这一天夜里，群众们还在用游行的方式释放自己的热情： 男：他们擎着灯，舞着火把，高呼 合：“中国共产党 （dǎnɡ）万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！” 师：在开国大典这个特殊的日子里，毛主席热烈地回应着群众们的热情 女：他向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼 男：“人民万岁！”“同志们万岁!” ４、师：细心的同学一定发现了句子中有各种不同的符号和字体颜色，一定也发现了其中的奥秘，来说说看。 引导学生依次发现并板书：时间、地点、顺序、景物、人物、动作、语言…… 师：你们是善于发现的孩子，抓住这些元素，就能抓住场面描写的秘妙。看文中是这样写的： ５、师生承接读，体会用连接语写场面的方法。 师：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。 生：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千 万万的灯火一片红。 师：群众游行就在这时候开始。 合：游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党 （dǎnɡ）万岁！”“中华人民共 和国万岁！”“中央人民政府万岁！” 师：他们一对一对按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就 合：举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！” 男：毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁!” 讨论：删除老师读的这部分语句，把其它内容连接起来读一读，说说这样写行不行？为什么？ 发现：不能，这些语句可以呈现出群众游行场面的一个动态过程，也可以使文章语段衔接得更紧密些。写场面 时要注意运用类似的连接语。 ６、师引读，体会点面结合的写法。 （１）、师：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。可天安门广场上依旧热闹非凡，看！ 生：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上