外国教育史课件-人文主义教育的兴起.pptxVIP

第一节 近代教育发展的基础一、政治基础 1、封建制度的逐步解体 2、世俗政权的日益强大 3、专制主义国家的兴盛 4、现代民族国家的出现二、社会基础 1、货币经济的出现 2、海外贸易的推动（地理大发现） 3、资本主义的萌芽 4、经济生活成核心 5、科技知识成动力 6、工业革命的作用大机器生产 系统传授知识 普遍的国民教育运动 （1）为国家培养公民 （2）培养合格的劳动者经济发展为更多人接受教育奠定了物质基础三、宗教基础 1、宗教改革的影响 2、教会与国家和解 3、宗教与金钱和解 4、反宗教改革因素 5、宗教势力的衰弱四、观念基础1、文艺复兴——人文主义 （1）对人的关注 （2）对古典文化的关注 （3）对自然的关注2、科学革命——知识变革 （1）古今之争：反对盲从任何古代权威，依靠当代人的思维大胆求知，强调科学的自主性和思想的自由。 （2）知识不为人利用就毫无价值。从古代抽象的心灵知识向实用知识转变。 （3）新宇宙观否定宇宙的神秘性，而代之以机械论的宇宙观。3、启蒙运动——理性进步（1）启蒙运动的概念 17世纪晚期至18世纪晚期欧洲兴起的一场启迪蒙昧、反对愚昧主义，提倡普及文化教育的现代新知识、思想、文化的解放革新运动。 “启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导,就对运用自己的理智无能为力。Sapereaude(要敢于认识)!要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。” ——康德《回答这个问题:“什么是启蒙运动?”》，1784 教育思想家将知识和理性作为解决一切社会问题的灵丹妙药，他们认为,知识就是力量和财富，人们有了知识,就能认清自己的本性和使命,就能改正错误、走向真理,从而建立一个自由、平等的美好社会。据此启蒙思想家大多极力主张发展教育,使广大民众都能受到教育、获得知识、发展理性。通过教育和知识传播来培养人和改造社会。教育的旗帜是理性，这是18世纪思想的中心。（2）影响 （1）整个宇宙是可以充分认识的，是有自然的而非超自然力量支配的； （2）严格运用科学方法就可以解决所有研究领域的基本问题； （3）知识和理性是人类发展的基础，人类可以通过“教化”获得近乎没有止境的改善。 （4）教育的根本任务之一是同封建迷信，宗教狂热、世俗偏见进行不调和的斗争。五、教育中的主智主义（intellectualism）（一）基本描述 近代西方教育发展的重要思想基础。发端于17世纪，19世纪鼎盛，成为欧美教育发展的重要力量。从19世纪末、20世纪初开始，主智主义逐步失去了原有的统治地位，但其影响仍然广泛存在，并不断发挥着不可忽视的实际作用。它是一种广泛的教育思潮，近代教育家基本有此倾向。 （二）思想核心 强调知识以及与此相关的智慧、智力和理性的价值，主张将传授知识和发展理性作为教育教学的基础和目的，起点和归宿。（三）主要观点 1、知识价值观 2、教育可能性 3、教育必要性 4、教育重要性 5、教育决定性 6、教育进步观（四）影响1、确立了理性与知识在教育中的地位和教育本身地位 （1）知识的教学在学校中占统治地位 （2）知识的增长确立了教学的任务 （3）知识的增长提供了知识传授的条件2、 教育的基本问题成为： （1）应该传授哪些知识？ （2）如何选择课程？ （3）怎么传授知识？第二节 文艺复兴概述一、文艺复兴概念 文艺复兴运动是公元14世纪下半叶到17世纪中叶，欧洲新兴资产阶级在思想意识领域里向封建主义和基督教神学体系发动的一场伟大的反封建、反神学的人文主义新文化运动。 这一新文化运动的核心是要求个性解放，重视现世生活，崇尚理性和知识的资产阶级“人性论”。 “文艺复兴” （Renaissance） 原意： 复活或复兴 含义： （1）它是指古代希腊、罗马文化艺术和人文学科（非基督教的世俗学科）的复兴； （2）它表示人类精神的觉悟，是对中世纪束缚人精神的反抗和对个性解放的追求，是利用古代文化重视人性和人的世俗成就的思想去对抗以神学为核心的封建文化，从而创造一种新的文化和世界观。 （3）它是世界近代史开端，文化和思想的革命文艺复兴精英群像 二、文艺复兴产生的原因 1、封建制度逐步解体 （1）十字军东征及其失败的后果 （2）起义和疾病使人员减少，生产力进步，封建制度社会基础动摇 （3）火药使骑士和城堡失去实际作用，封建制度军事和武装基础丧失 2、教会腐朽没落 3、东西方交流的兴盛 （1）十字军东征的后果 （2）翻译运动的影响 （3）拜占庭帝国灭亡希腊学者流落欧洲，开设学校，整理古典作品 4、加洛林王朝以及12世纪文艺复兴雏形（protorenaissance） 5、美因兹的古滕堡发明活字印刷术 6、新罗马字体的出现 6、经济贸易发展导致新兴资产阶级出现三、文艺复兴时期发展阶段（一）