闽教版六年级下册英语Unit6_PartA教学设计.docxVIP

精品资源 Unit6 PartA教学设计 【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit6 【主 题】Dream Job 【课 时】第1课时：PartA 一、教学目标 语言知识目标 学习单词：true, driver等。 学习句型：Do you want to be a …? Yes, I do. What do you want to be? I want to be a … 学说韵律诗：What Do You Want to Be? 复习巩固字母组合sp, st, sk, ph在单词中的发音。 功能：谈论梦想的职业。 语言技能目标 能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。 能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。 情感态度 培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。教具准备 新词true的单词卡片。 有关职业的图片和单词卡片。 录音机或多媒体教学光盘。教学过程 Step 1: Warming up 师生互致问候。 欣赏韵律诗：What Do You Want to Be? 揭示课题。 教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want to be a PE 精品资源 teacher.(边说边板书What do you want to be? I want to be a … ) This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream Job ）Do you have your dream jobs? Today l et’s talk about our dream jobs.” 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。 教学句子What do you want to be?和I want to be …告诉学生，want to be …是“要成为……” 的意思。 Step 2: Review 复习有关职业的单词。 教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to be a…What do you want to be?”请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。 请学生在图片下写出有关职业的单词，并复习巩固它们的音和形。 采用一问一答的形式巩固黑板上的单词和句子，如： T: What do you want to be, A? A: I want to be a …. T: What does a want to be? B: He/She wants to be a …. T: What do you want to be, B? B: … … 复习句子What does he/she do?和What’s his/her job? 教师出示这两个句子，请学生读一读，并回忆一下它们的意思。 利用黑板上的图片，进行问答练习。 Step 3: Presentation (一) 初读课文，复习单词singer 教师提出两个问题，请学生带着问题读课文对话。What does Julia want to be? What does Yang Ming want to be? 2. 精品资源 根据学生的回答，教师将黑板上的图片取下，只留“歌唱家”和“医生”的图片， 复习巩固单词singer和doctor。 (二) 再读课文，学习第一段和第二段对话1. 教师再提出问题，请学生带着问题读课文的第一段和第二段对话，并在答案下画线。 Julia wants to be a singer. Why? 原因一： 原因二： 根据答案，学习句子You are very good at music.和They can make people feel happy.在“歌唱家”图片的下方板书句子：They can make people feel happy. 教师说：“Singers are very busy. They often work on holidays.”在“歌唱家”图片下方板书句子：They often work on holidays. 请学生说一说还有哪些职业是需要经常在节假日工作的，如： Dancers often work on holidays. Police officers often work on holidays. Doctors often work on holidays. Nurses often work on holidays. … 请学生再读课文的第一段和第二段对话，教学单词true和句子That’s true. (三) 学习课文的第三段对话 教师说：“Singer can make people