小学语文_比尾巴教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《比尾巴》教学设计 授课班级 名称 年龄 范围 学生 类型 总人数 男生 女生 轻度 中度 重 度 四年级2班 8-12 自闭症 5 5 0 1 3 1 课题 比尾巴 科目 生活语文 授课教师 课时 第一课时 教学目标 认知目标： A组学生：了解6种小动物的尾巴的特点、初步了解“比喻句” B组学生：能够区别认识六种动物的尾巴。 技能目标： A组学生：基本能正确朗读课文、模仿课文中一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达 B组学生：在老师的提示下朗读课文、模仿一问一答游戏。 情感目标：初步懂得不同的人（动物）有不同的特点、通过不同的特点去认识不同的人（动物）。 重点 1、了解6种动物尾巴特点； 2、正确朗读课文。 难点 模仿课文中一问一答的形式做问答游戏，感知合作关系。 教学准备 课件 彩色纸字条 塑封动物图片 作业纸 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、组织教学：师生问好 二、情境导入 创设情境：今天老师带你们去森林王国去看一看，据说今天那里可热闹了，有一场非常火热的比赛要进行，看看森林王国里有这么多的动物，你们都认识他们吗？那么他们今天要比赛的项目是什么呢？他们要进行比尾巴大赛，让我们一起去比赛现场看看谁能赢吧？引出课题。 同时板书课题：比尾巴。 三、新授 （一）听一听，听朗读课文的音频，整体感知课文内容。 （二）提问课文中出现了几种小动物—六种 （三）认识第一组小动物的尾巴的特点： 猴子、兔子、松鼠 PPT出示猴子、兔子、松鼠的图片，对三种动物尾巴的轮廓进行描画。 2、逐个认识动猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。 （1）借助图片认识动物尾巴的特点；松鼠尾巴和雨伞进行对比。体会“松鼠的尾巴好像一把伞”。 （2）辅助学生说出完整的句子。 3、初步了解“比喻句” 结合文中句子和拓展句子，使学生对比喻句有初步了解。 4、对第一组动物尾巴特点进行总结。说一说上半场比尾巴大赛中都有谁赢了，他们分别获得了什么冠军？ 根据照片说一说分别是什么比赛。 带着问题听一听。 学生说一说自己听到了哪些小动物来比尾巴。 根据老师描画的动物尾巴的轮廓，体会他们尾巴的特点。 借助对图片的观察，在老师辅助下说出完整的句子： 猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好像一把伞。 学习“……像……”是比喻句。 说出（个别在辅助下）三种动物尾巴的特点。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 认识第二组动物尾巴的特点： 公鸡、鸭子、孔雀 1、PPT出示公鸡的图片，让学生对公鸡尾巴的轮廓进行描画。 2、引导学生自行说出完整句子：公鸡的尾巴弯。 3、通过比较蛋糕和饼干，初步理解“扁”是指“很薄”，和“厚”相反。 4、观察“鸭子”尾巴的特点，理解“鸭子的尾巴扁”。 5、辅助学生说出完整的句子：“鸭子的尾巴扁”。 6、欣赏视频：孔雀开屏。体会并说出“孔雀的尾巴最好看” 7、对第二组动物尾巴特点进行总结。说一说下半场比尾巴大赛中都有谁赢了，他们分别获得了什么冠军。 多种形式读课文，进一步巩固动物尾巴的特点。并学会进行问答，知道等待，初步体会二人合作。 1、教师整体读课文。 2、学生一问一答。 四、巩固练习 1、根据课文内容填空。 2、拓展练习： （1）观察图片，补充句子。从而体会“比一比”。 （郭俐佟）长得高，（于新政）长得矮。 （2）观察图片，补充句子。从而体会“比喻句”。 燕子的尾巴像（剪刀）。 金鱼的尾巴像（扇子）。 五、情感教育： 不同动物的尾巴不一样，过渡到不同的人也有不同的特点。 六、布置作业 描画公鸡尾巴的轮廓，体会公鸡尾巴是“弯的”。 独立（个别需要辅助）说出完整句子：公鸡的尾巴弯。 通过观察“蛋糕”和“薄饼干”，初步了解“扁”的意思。 在教师提示下说出“鸭子的尾巴扁”。 欣赏视频：孔雀开屏。体会并说出（个别需要辅助）“孔雀的尾巴最好看”。 根据图片顺序，依次说出句子： 公鸡的尾巴弯； 鸭子的尾巴扁； 孔雀的尾巴最好看。 听一听 一问一答,说出动物尾巴特点。体会二人合作的感觉。 根据课文内容填空 观察图片，补充句子。 （郭俐佟）长得高，（于新政）长得矮。 体会比喻句： 燕子的尾巴像（剪刀）。 金鱼的尾巴像（扇子）。 根据老师的讲述，初步理解不同的人有不同的特点。 板 书 设 计 11比尾巴 弯 弯 伞 短 好看 扁 长 比尾巴学情分析 本班有6名学生，全是自闭症学生，其中两名为重度自闭症，四名为轻度自闭症。两名重度自闭症学生几乎没有语言，认知理解能力比较差，能指认常见的动物，指一指尾巴在哪里，说完整的句子以及进行比较。 其余四名学生认知能力相对较好，大部分具有小学二年级水平，能够认识课文中的汉字，能够读准课后练习中的词语和句子，能够基本正确地写生字，能够正确地朗读课文，但不太流畅，不能很好地断句。能够通过学习课文找出文中