小学语文_怎么都快乐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《怎么都快乐》教学设计 教学内容：人民教育语文一年级下册第7课 教学目标： 知识与能力 1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”是一个多音字。会写“玩、很”等 8个字。 2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“跳绳、踢足球”等词语。4.联系生活实际，读出诗歌的情趣。 过程与方法 能借助汉语拼音读准字音，运用已有的的识字方法记字。 仿写儿歌。 情感、态度与价值观 理解快乐的含义。2.体会到做游戏很快乐，大家在一块玩更快乐。 教学重点、难点： 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。2.认字、识字、正确书写生字。 3.用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。 教学难点： 1.让学生体会快乐的含义。2.培养学生乐观的生活态度。 3.联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、文中插图。 学生准备：田字格本、生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 1﹒师：今天老师要和大家学习一篇跟游戏有关的诗歌。你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？ 2.指导学生说完整的话：我喜欢---- 3.师：是啊，玩游戏多么有意思呀！做自己喜欢的游戏大家都很快乐。这节课我们要学习的诗歌，题目是---《怎么都快乐》 。 4﹒教师板书课题，学生齐读课题。（板书：7怎么都快乐） 二、初读课文，标出生字。 (课件出示） 1．借助拼音自读课文。 2．把生字及二类字标出来。 3．检查自学效果。自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。 三、再读课文，认识生字。 1．再读课文，把标出的生字重点读一读。 2.检查自学效果。 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示） 正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、讲、行、绳”是后鼻音，“怎”是平舌音。 “得”是个多音字，在本文中读“děi”，“得有人听”，另外，还有“de” 听得认真，“dé”得到。 选择正确的读音填空。（课件出示）你得（）快一点。就得（）这样做。 3.识记生字： （1）“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字，用形旁表意的特点进 行识记。 （2）“篮”字是什么头？（竹字头） 4.本课一些生字可以与熟字组成常用词，引导学生读一 读，巩固生 字。词语举例：（课件出示） 巩固生字、词语，指导书写。 指导书写“讲、许”。（1）回忆“请、说”中言字旁的写法，范写“讲、许”，关注笔画的穿插。（2）学生描、写，点评。 指导书写“很、行”。（1）学生观察两个字的异同。（2）重点讲解并示范“很、行”的写法。（3）学生描、写，教师点评。 五、熟读课文，标划词语。 1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示） 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 2.带拼音读一读。(课件出示） （1）带拼音自己读一读。 （2）带拼音同桌互读。 3.去拼音读一读。(课件出示） （1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。） （2）同桌相互检查。 （3）男女比赛读一读。 六、回归课文，再读字词。 1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。 2.边读课文，边标出自然段。3.开火车读课文。 七、课堂回顾，说话练习，拓展思维。 读一读，说一说。 跳绳 踢足球 讲故事 （我还能说这样的词语） 听音乐 打排球 玩游戏 板书设计： 7 怎么都快乐 一个人玩 很好 两个人玩 很好 三个人玩 很好 许多人玩 更好 快乐 讲 许 很 行 《怎么都快乐》教材内容分析 教学内容：《义务教育教科书（五·四学制）·语文（一年级下册）》7、《怎么都快乐》。 《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会与别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。 课文中的一些词语如“独自、静悄悄、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。每小节列