小学语文_我最好的老师教学课件设计.ppt

1.把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词意。 2.边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？ “我”最好的老师是怎样的一位老师？ · 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 课文主要讲述了“我”（ ）的（ ）老师（ ）的故事。他是一个（）的人，（）独特，他用（ ）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：（ ）。 课文主要讲述了“我”（六年级）的（科学）老师（怀特森先生）的故事。他是一个（很有个性）的人，（教学方法）独特，他用（出人意料）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： （不要迷信课本，也不要迷信权威）。 不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？ 不用说，我们全都气炸了。这不算测验。怀特森不算老师。 我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那（ ），你们应该（ ）啊！我之所以（ ），是希望（ ）！ 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技大赛银奖和高士其科普专项奖。 据《人民日报》报道，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。