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PAGE 高三复习指导意见 一、年级情况分析 1.师资与管理上的优势 （1）学校在科学管理、精准服务、优化环境的二十年积淀，使老师们已深切感受到学校发展带给教师个人工作的成就感和教育生活的尊严感，“学校发展我有责”“我与学校兴衰共荣辱”“凝聚产生希望，团结诞生力量”等已成为教师的共识，“勤奋工作，服务学生；发展学校，成就自我”已成为教师，特别是高三教师自觉自愿自动的行动。 （2）近几年，我校连续高考创造了“低进高出，高进优出，优进精出，大面积丰收”的好成绩，学校发展赢得了良好的社会舆论氛围。市教育局及教科研中心、学校领导及职能部门对高三教学管理给予充分的支持和指导。 （3）本年级的老、中、青教师主体结构配置合理，各学科都有2-5名教学成绩突出的省、市学科带头人、教学能手和教学新秀，汇集了一批敬业奉献、管理独具特色的班主任群体,他们在近三年高考创造过骄人成绩。 2.存在的主要问题 （1）生源基础差带来基础年级阶段的学生习惯养成教育欠账太多。学生的高三意识，即拼干意识、时间效率意识、竞争合作意识、目标导向意识、规划落实意识、总结反思改进意识、规范细节意识等有待于进一步强化。 （2）师资缺乏，特别是结构性师资紧缺导致的学科核心素养培养上欠账太大。高一高二阶段代课教师涉及学科多、人数多，特别地理、生物、化学等学科一度教师缺口太大，在高二到高三过渡衔接的关键阶段，这种情形导致学科知识的传授、学科能力的培养，都经历前所未有的欠账。 （3）面对新课程、新高考改革中出现的种种新问题，教师在精准把握新高考方向、优化讲练结构、实现课堂转型升级方面相对滞后，不少教师高效课堂的构建缺乏先进理念和科学教学行为的支撑，活动型课程、项目式教学、微项目教学开展的少，学生的主体能力落实不力，特别是满堂灌、压作业、抢时间等无序教学，已严重制约尖子生的突出和英雄群体的涌现。 （4）部分班主任在调动学生“学”的积极性、挖掘学生“学”的潜能方面，缺乏沟通交流和必要的策略艺术，班风、学风建设有待加强；在调动班教组教师“教”的积极性、挖掘班教组教师“教”的潜能方面，工作缺乏应有的主动性、执行力、协调力和创造力。 （5）学生作业负担较重的情形依然比较普遍，导致学生在落实错题整理、突强补弱、自主复习等方面缺乏更多个性、自主支配的时间。 二、指导思想 1.坚持以“提高队伍素质，构建符合新课改、新高考要求的高效课堂”为工作重点，争优创先，着力提高教育教学质量，努力实现弯道超车。 2.各备课组、各班主任用心总结近几年我校成功的高三备考经验，不断反思、修正、弥补备考过程中的失误与教训；用智慧、汗水和团队合作精神感染和感动学生，以坚毅和勤奋的工作作风带动和鼓舞学生，靠科学和高效的工作方法，引领和提升学生。 3.级部和全体高三教师充分发扬直面现实、迎难而上、真抓实干、争创一流的工作作风，实现2020年高考尖子生和大面积上线的新超越，续写实验高中高考新篇章，让学生家长和社会各界更加满意。 三、总体主要工作目标和方向 1.强化对班主任工作意识的培植、工作内容的导向、工作方法的引领。坚持“人生所有的能力都必须排在态度之后”“良好师生关系胜过一切教育手段”的工作信条，引导班主任做到温情教育、心理教育、方法引导，指导班主任不同复习阶段上的工作方向与方式方法，倡导在“陪伴、激励、关爱、发展学生”基础上的班级管理创新。 2.加强对备课组长的培训、调控和指导。以“教师学科教学规章”和“学科值班规章”规范教学行为；“学习研究课标、考题”“深度研讨导学案”“坚持主题先行课，实行有效听评课”等工作环节引领课堂教学，坚定不移地把追求课堂的高效作为课堂教学的发力点和着力点，使教师日常每一天的教学都要确保做好四个“到位”：对课标考点和学情的把握要到位；对情境问题的选择与设计要到位；每堂课的重点、难点、关键点的解决要到位，确保重点得到突出，难点和关键点得到强化和突破；对每堂课的训练、解题思路及科学答题技巧的规范、点拨要到位。 3.重视落实分层管理、因材施教：以灵活、务实的政策创新清北班的师生管理，实施有区别的、针对性的复习起点、复习策略、复习进度；级部干部责任包班，包学科，班级会商常态化，学科集体备课制度化。 4.在2019年高考成绩的基础上，实现“尖子生质和量的新突破，大面积上线有超越”的总体目标。 四、复习时间、进度安排 1.一轮复习 （1）时间：2019年9月-2020年3月初。 （2）总体思路：围绕“基础.综合.规范.细节”的教学主要，坚持立德树人和学科核心素养培养为根本，实施“降低起点、夯实基础、狠抓落实、稳步推进”的一轮复习指导思想，扎实落实“学生学习中心型”高效课堂理念。依据课标和高考题，以教科书为载体，克服浮躁，讲究方法，优化、协调好班主任之间、学科