高教社2025马工程教育学原理第二版教学课件第6章 学校教育制度.pptxVIP

教育学原理（第二版）马克思主义理论研究和建设工程重点教材

学校教育制度第六章

目录第一节学校的形成与发展第二节现代学校教育制度第三节学校教育制度改革

第一节学校的形成与发展

一、学校的产生（一）我国早期学校的产生远古社会最早具有学校功能的场所称为“庠”。（上庠、下庠）夏朝东序西序商朝右学左学其他称谓小学、大学；辟雍、泮宫

（二）外国早期学校的产生古埃及世俗学校（宫廷学校）宗教学校（寺庙学校、僧侣学校）最早步入文明的地区古埃及古巴比伦古印度古印度吠陀学校古儒学校

社会生产力的发展社会生活中间接经验的积累记载和传承文化工具的出现（三）学校产生的条件

学校的产生是教育发展史上的一个新的里程碑学校的产生标志着形式化教育和制度化教育的开始学校的产生对于传承和发展人类文明具有重大而深远的意义。（四）学校产生的意义

我国古代学校的发展二、学校的发展（一）古代学校的发展春秋战国时期私学兴起稷下学宫秦汉时期秦朝以吏为师汉朝推行儒学教化，设官学（太学、郡国学），私学（书馆、经馆）魏晋南北朝至隋唐时期西晋设国子学开始科举考试唐朝设国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、医药学等，鼓励私学发展宋元明清时期官学私学书院等

外国古代学校的发展中世纪教会学校（修道院学校、大教堂学校、教区学校）世俗学校（宫廷学校、行会学校、城市学校）骑士教育大学的出现（起源于11世纪）古希腊时期斯巴达教育（埃佛比）雅典教育（文法学校、琴弦学校、体操学校）

西方现代学校的发展（二）现代学校的发展背景欧洲文艺复兴运动英国资产阶级革命工业革命初等教育学校的发展开始建立义务教育制度（德国、英国、法国），公，立小学的广泛建立于发展。中等教育学校的发展英国、德国、法国等。高等教育学校的发展普通大学与综合性大学的发展，专科学校、职业学院、社区学院的发展，开放大学的发展

我国现代学校的发展清朝末年到五四运动前洋务运动与兴办新式学堂，留学教育开始启动。终结科举制度，实行新的教育制度。新民主主义革命时期新文化运动推动现代学校发展，中央苏区、抗日根据地和解放区的教育发展。社会主义革命和建设时期接管旧学校，增设公立学校、推进普及小学教育，实施两种教育制度与两种劳动制度，普通中学、职业中学的发展，高等专科学校和高等本科学校的发展。

我国现代学校的发展中国特色社会主义建设的新时代学前教育学校的新发展，开始推进免费学前教育；义务教育优质均衡发展；高中阶段学校新发展；高等学校新发展，高等教育进入普及化阶段。改革开放和社会主义现代化建设新时期基础教育学校的现代化发展，推进普及九年制义务教育；改革中等教育结构，普通中学与中等职业教育学校共同发展；高等学校的变革与发展，启动“211工程”和“985工程”。

提高学习者素质培养现代社会的劳动者和各级各类人才传承与创新文化三、现代学校的基本职能开展科学研究提供社会服务促进教育的国际交流与合作

第二节现代学校教育制度

教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构与组织及其运行规则。一、学校教育制度的内涵学校教育制度狭义的理解简称学制。广义的理解是指现代国家有关学校教育种种制度的总和。

广义教育制度包括学校层级与类别制度层级：学校办学制度依办学主体的不同，可分为公立学校和私立学校。兴办学校的条件办学程序初等教育学校、中等教育学校、高等教育学校类别：普通学校或普通院校、职业学校或职业院校，成人学校或成人院校

广义教育制度包括学校入学与修业年限制度学校管理制度定义学校入学制度是对学生入学年龄和入学条件的制度规定学校修业年限依学校层级而定，与学生身心发展规律相适应学校外部管理制度是对学校管理主体的制度规定学校内部管理制度是对学校内部管理机构及其运行方式的制度规定

我国现代学校教育制度的初步建立二、我国的学校教育制度20世纪初叶清政府依日本学制为蓝本，颁布了《奏定学堂章程》，史称癸卯学制1911年辛亥革命后，南京临时政府颁布了“壬子.癸卯学制”1922年中华民国北洋政府颁布了“壬戍学制”（六三三制）1966年“文化大革命”

新中国的学制建设1951年10月1日新中国新学制予以颁布：《中央人民政府政务院关于改革学制的决定》20世纪50年代后期和60年代初实行两种教育制度和两种劳动制度“文化大革命”时期缩短学制的革命新学制的特点是：体现了教育为工农服务和为生产建设服务的方针，体现了民族平等、男女平等的原则。强调保障劳动人民及其子女的受教育机会。重视在职干部教育。

我国现行的学校制度教育法制化建设不断增强，现行的学校教育制度具有法律规定和法律保障。20世纪80年代至今我国颁行的教育法律:《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国