Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures示范课教案【英语人教必修第三册】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 Unit 3 Diverse Cultures 子主题2：中国的多民族文化 Period 1 Discovering Useful Structures 一、教学内容分析 该板块的活动内容是“理解英语中省略的用法”（Understand the use of ellipsis in English）。省略这种呈现形式在我们的母语中也较为常见。使用省略的目的是为了避免重复、突出新的信息，并使上下文紧密连接。通常情况下，在不破坏原有句子结构或引起歧义的情况下，能省略的地方就可以省。其优点是使语言更加简洁，意思更加明确，句子结构更加紧凑。本板块通过不同情境的语言学习活动，帮助学生体会省略的达成效果。在选材方面紧扣本单元主题，除谈及多元文化影响下的美国饮食之外，还呈现了下面有关中国少数民族文化板块的练习材料—为外国友人推荐贵州旅游景点，为Listening and Talking板块的内容做铺垫。 二、学情分析 学生在本单元先期学习中已经获得关于美国饮食的多元化特点的常识，了解mix-culture dishes是多种文化融合的结果，这有助于理解本板块含有省略现象的例句所在的语境。学生即将在下一个板块学习有关贵州苗族和侗族的少数民族文化，本单元在语法练习材料中提前涉及，对于下一课时的学习有所帮助。 三、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 理解并说出英语中省略的用法及使用省略的优点； 2. 在适当的语境中正确运用省略。 四、教学重难点 【重点】理解并说出英语中省略的用法及使用省略的优点。 【难点】在适当的语境中正确运用省略。 五、教学活动设计 环节一：观看视频，激活已知，导入本课语法“省略”（5 mins） 通过观看视频，引出省略的语法现象，引导学生回答问题，完成任务，并思考讨论。 教学活动 Ss watch a video, answer the question and finish the task. ● What does the short video talk about? ● Find the omitted parts according to the video. 2. Ss think and discuss in groups about the function of ellipsis. ●What are the functions of ellipsis? ●In what ways is ellipsis usually used? 活动层次 学习理解之感知与注意 效果评价 通过观看视频并追问，了解学生对于省略的意义和功能的已有认知。 环节设计意图：导入语法主题，激活学生关于省略用法的已知，为本节课的语法知识学习做铺垫。 环节二：朗读句子，还原句中的省略部分；定位可以省略的部分，改写句子。（15 mins） 教师带领学生分析教材第30页活动1中各句已省略的部分，以及定位活动2中各句可以省略的部分，体会省略的用法，并感受使用省略的优点，如避免重复，结构更紧凑，语意更明了、重点更突出等。 教学活动 3. Ss read the following sentences and find the words that have been omitted. 4. Ss rewrite the sentences by taking out the unnecessary parts and think about the advantages of using ellipsis. 活动层次 学习理解之感知与注意、获取与梳理 效果评价 通过还原句子及运用省略用法改写句子，了解学生对省略这种语法现象的理解程度。 环节设计意图：引导学生在文本语境中理解省略的内容，体会省略的用法，并感受使用省略的优点。 环节三：阅读对话，在实际语用环境中练习使用省略与他人交流。（10 mins） 学生通过教材第30页活动3的对话练习，找出省略的词、句，进一步体会省略的用法，并再次感受使用省略在表意方面的优点。 教学活动 5. Ss work in pairs to read the dialogue between Justin and Linlin, and find out the words that have been omitted. 6. Ss role-play the conversation in pairs, learning more about Guizhou, a typical city with ethnic minority cultures in China. 活动层次 应用实践之内化与运用 效果评价 通过还原对话中的省略部分，了解学生对于省略形式的掌握情况。