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德江县2017—2018年基础教育课题 结 题 报 告 课题名称 小班种植活动融入幼儿园课程实践研究 立项编号 djjyw2017014 实验单位 德江县第二幼儿园 德江县教育局 制 2018 年 6 月 30 日 一、课题研究的基本情况 课题表识 德江县第二幼儿园《小班种植活动融入幼儿园课程的实践研究》课题负责人苏小凤（幼教三级教师）主持完成县级微课题《小班种植活动融入幼儿园课程的实践研究》的研究（课题编号：djjyw2017014)。 课题负责人：苏小凤 课题主要成员：袁发英 课题标题：《小班种植活动融入幼儿园课程的实践研究》 内容摘要：种植活动是幼儿发展不可缺少的一部分，种植园地不仅是优美环境和陶治情操，最重要的是在于种植园地种植的过程就是进幼儿园课程的主要内容。幼儿在种植活动中积极参与，乐于探索，以观察、比较、操作、实验等方法，引导幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题，培养幼儿热爱大自然、有责任心、乐于管理的良好学习品质。 关键词：种植活动、融入、学习品质。 适用范围：主要针对县城及乡村幼儿园小班种植活的开展。 二、课题研究的目的及主要内容 一、研究的背景 陈鹤琴先生指出:“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活动软材，大自然是我们的教科书，我们要张开眼睛去仔细看，要伸出手去缜密地研究。《指南》中指出“充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验”等方法，引导幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题。我园地处效区，占地4950平方米，其中约有268平米的种植园地，种植活动直在我园开展，给了孩子们无限的好奇和快乐。为了引导幼儿更加接近大自然，满足他们探索愿望，我们小组围绕种植教研这一契机，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以课题《小班种植活动融入幼儿园课程的实践研究》为依托，尝试让种植活动走进孩子学习、生活，成为幼儿多种感官感知的对象，成为幼儿体验、表达的载体，挖于是，我迫切地希望通过此项工作的研究，掘种植的教育契机，均衡的融入到幼儿园课程中，丰富幼儿活动。种植活动可以为幼儿提供充分接触自然、认识自然、探索自然的机会。孩子们可以在其中得到最真实和最直接的体验。从而萌发亲近自然的情感、自主探究的兴趣，初步获得探究经验和探究能力。为此提出了本课题研究。二、研究问题 研究目的:通过此项研究，在教育实践工作中提高幼儿观察、探索、表达、表现的能力，获取相关的知识经验，朝着对周围世界的好奇心和探究欲望，以及爱心、耐心、责任心等品质，并体验到劳动的快乐。坚持“挖掘优质资源，创设发展环境”的办园理念，深入研究，提升教师专业水平，优化幼儿的生活和学习环境，完善幼儿园课程。 三、研究课题的主要过程 ? 1.准备阶段:??①前期准备工作，资料查阅，成立课题研究的组织机构，落实人员分工。设计课题研究计划、方案，确定研究目标、内容、对象、措施、方法等，报相关部门审批、立项。??②对小班种植课程教案及实施研究，正确把小班幼儿的发展目标，确定课题名称为“小班种植课程融入幼儿园课程的实践研究”并申报立项。??2.实施阶段:??①2017年10月-2017年11月，研讨交流，确定研究内容，开展调查研究。确定研究目标、内容、对象、措施等，然后进行相关实践研究活动，并等候相关部门对本课题的审批、立项。??②2018年1月2日，课题开题，召开课题启动会，全面启动实施。??③2018年1--?-2月，利用假期学习《种植课程》及《指南》等相关书籍，收集相关的材料，拟定方案、计划、及活动教案，为课题的开展做好充分的准备。??④2018年3月，种植学习笔记、家园互动工作、小班种植教案、教学反思、教师种植观察记录、小班幼儿种植观察记录,??⑤2018年4月，种植学习笔记、家园互动工作、小班种植教案、教学反思、教师种植观察记录、小班幼儿种植观察记录。??⑥2018年5月，学习笔记、小班种植教案、教学反思、教师种植观察记录、小班幼儿种植观察记录。??⑦2018年6月，学习笔记、小班种植教案、教学反思、教师种植观察记录、小班幼儿种植观察记录、问卷调查及分析小结。整理“小班种植”活动融入幼儿园课程的实践研究”资料并汇编成册。全面总结研究成果，撰写研究报告或论文，做好成果论证和结题工作，接受上级检查、评估、验收，申请课题结题。 四、研究结论 本课题开题实施九个月来，我们课题组师生通过共同探讨空完成了每个计划点。实践证明:本课题《小