《土地誓言》教案.docx

精选文档 《土地的誓词》教课方案 13 《土地的誓词》教课方案教课目的： 知识与技术： 1、识字认词， 累积好词好句， 品尝文中拥有激情的语 言。 2、经过朗诵认识文章内容， 联合时代背景掌握文 章主题。 3、学惯用排比的句式进行写作。 过程与方法： 自主学习与合作学习相联合， 师生主体与主体间对话。 感情、态度与价值观：培育、增强学生热爱家乡、热 爱祖国的感情。教课要点：经过朗诵认识文章内容， 联合时代背景掌握文章主题。教课难点：品尝文中拥 有激情的语言。打破方法：学生合作沟通共同解疑， 教师合适点拨。教课方法：读——悟——赏——拓教 课媒体：多媒体电脑课件课时安排：一课时。课前准 备： 1、累积字词。 2、查找有关“九 ·一八”事变及 作者的有关资料。教课过程：一、 导入新课：同学们， 你热爱你足下的这片土地吗？那么就请你用最深情的 语言来形容它吧！ (设计企图：让学生先对文章所描述 的对象有自己的感觉，用合适的词语正确表达自自己 的感觉。) (学生活动：学生用所给句式说话。) 同学们 的语言是那样的优美和深情！是啊，当我们面对着这 样漂亮而广博的土地时， 怎能不生发感想。从古到今 多少文人墨客曾深情地歌颂过我们足下这片多情的土 1 1 1 42 精选文档 地，今日就让我们跟从端木蕻良的笔共同去领会我们 足下这片黑土地的魅力！ (设计企图： 激情激趣， 让学 生带着热忱走进文章。 ) (串通词：第一我们来明确本 堂课的学习目标。 )二、明确学习目标。 (设计企图： 让学生明确学习目标，使学习目的性更强，学生能够 做到有针对性地学习。 ) (串通词：文章是我们语文学 习的依靠，下边请同学们联合老师所给出的微型字典 走进文章，请同学们选择自己喜爱的方式迅速阅读文 章。)三、读一读知内容自由迅速朗诵。 (设计企图： 让学生熟习文章。 ) (学生活动：学生选择自己喜爱的 方式朗诵文章。)共读文章， 先指名朗诵、 再教师范读、 最后全体齐读。 (设计企图： 全体师生共同参加，把读 的权利交给学生，让学生在读中认识文章内容。) (学 生活动：学生边读文章边思虑以下问题。) (串通词： 前面两位同学读得都特别棒，连我也忍不住要一试身 手了，下边由老师来给大家朗诵好不好？ ) (串通词： 还剩下最后一部分，把读的机遇留给大家，下边请同 学们齐声朗诵。) 思虑：文中描述了哪些故土的事物？ 作者记忆中的故土是如何的？是谁在对土地发出誓 词？发出了哪些誓词？ (友谊提示：同学们能够联合 文中详细的词句回答。) (设计企图： 培育学生边读边 2 2 2 42 精选文档 思虑，边读边勾勒的习惯； 认识文章的详细内容。 ) 四、 悟一悟探主题 (串通词： 文章的内容是为主题服务的， 下边我们来共同分析文章的主题。 ) 思虑： 文章表现了 作者如何的思想感情？(友谊提示：你能够联合时代 背景及作者经历思虑。 ) (设计企图：检查学生课前预 习状况，让学生掌握联合时代背景分析主题的学习方 法。)五、品一品赏特点(串通词：内容和主题诚然重 要，但形式也文章的必需构成部分，下边我们来赏析 本文的语言。 ) 思虑： 你以为文中哪些词句写得出色？ 为何？(友谊提示：你能够从修辞、句式、表达感情 的方式等多个角度去分析。 ) (设计企图：学生先自主 学习而后合作沟通，从而培育学生分析文学语言的能 力及口语表达能力。) (学生活动：学生先自主分析， 而后合作解疑。) 六、写一写创佳作(串通词：经过分 析，我们认识了端木蕻良的作品之因此那么富裕气概 和感染力，是由于他运用了大批的排比句式。 他能写 出那么艳丽的词句， 你们能不可以？ 既然这样有自信， 那就快点动起你手中的笔吧，我期望着赏识你笔下绽 开的漂亮花朵。) 请同学们联合所给出的句式写话。 句 式一： “当我……，当我……，我想起……，我看 见……，我听见……。) 句式二： “土地是……，……； 3 3 3 42 精选文档 土地是……， ……； 土地是……， ……。) 句式三： “在 春季……；在盛夏……；在秋天……；在隆冬……。 ) (设计企图：学以致用，运用所学开创佳作，提升学 生的写作能力。 ) (学生活动：学生先自己写，而后小 组评论， 选出优异作品展现， 而后全体同学共评。)七、 想想展视线(串通词：你们的作品写得都那么富裕诗 意，真让老师对你们刮目相待。那你还知道哪些有关 写思乡和爱国之情的诗句吗？)你还知道哪些有关写 思乡或爱国之情的诗句？说出来我们大家一同累积。 (设计企图：增强学生的累积意识，扩展学生的学习 视线。)八、供给资源平台：(设计企图： 将课内所学 延长到课外，增强学生自主学习的意识，提升学生自 主学习的能力。 ) 九、教师小结：经过今日的