《家园如梦》阅读指导教案.docx

精选文档 《家园如梦》阅读指导教课方案 教课目的：帮助学生掌握基本的阅读解题方法教 课过程： ①明确阅读题的题型设置 a.针对语言理解设 题 b.观察全方向掌握文章的能力 c.全方向鉴赏文章 的能力②学生谈自己解题的思路(文章及题目见附文) a.值得借鉴的经验 1.理清文章结构： 经过抓住文章的 主体部分及重点段落来理清文章的脉络，这样有益于 答题时有的放矢。 2.掌握文章主题：经过抓住文章中 的谈论抒怀的语言来理解文章的主题，作为答题的风 向标 b.学生提出大惑不解之处③教师点拔： a.教师讲 解文章的思路和主题结合文章标题与第①段可以看 出，作者想念家乡，在梦中回到故乡。 那么在梦中梦 到了什么呢？ 作者在②—⑩段中分别写了古井、 莓树、枫树、山这几个能代表故乡的物象，回忆 旧事，抒思乡之情，这从文章第②段的庭院里的那口 古井，第⑤段的屋后的荒坡上，第⑧段的屋后的 古枫树，第⑩段的屋左波折蛇行的山路这些重点词 可以看出这部分属于文章的主体部分。 ⑿—⒀段从比 喻句、排比句看，作者进一步的抒发思乡之情，因此 文章的主题是：作者在对故乡深情的回忆中，抒发自 己的思乡之情，那剪不断的乡愁。b.教师解答学生所 1 1 1 15 精选文档 提出的问题④如何解题： 1.学生再读文章，再次思虑 题目的答案.结合教师所供给的有问题的答案， 商讨如 何求得最正确答案。 (有问题的答案及分析见附文) 2. 总结答题方法： a.从选择题做起，正确选项可为自己 阅读题所用，但必然要慎重，仔细阅读题干，比较挑 选除掉。 b.斟酌、品尝语言。既要扣住修辞，结合词 语自己的意义，又要联系文中作者所要表达的看法、 感情、态度去领悟。 c.分条概括，建立在理清思路， 掌握主旨的基础上，针对主体部分抓住重点词分条作 答，语言简洁周到。 教课目的： 帮助学生掌握基本的阅读解题方法教 课过程：①明确阅读题的题型设置 a.针对语言理解设 题 b.观察全方向掌握文章的能力 c.全方向鉴赏文章 的能力②学生谈自己解题的思路(文章及题目见附文) a.值得借鉴的经验 1.理清文章结构：经过抓住文章的 主体部分及重点段落来理清文章的脉络，这样有益于 答题时有的放矢。2.掌握文章主题： 经过抓住文章中 的谈论抒怀的语言来理解文章的主题，作为答题的风 向标 b.学生提出大惑不解之处③教师点拔：a.教师讲 解文章的思路和主题结合文章标题与第①段可以看 出，作者想念家乡，在梦中回到故乡。那么在梦中梦 2 2 2 15 精选文档 到了什么呢？作者在②—⑩段中分别写了古井、 莓树、枫树、山这几个能代表故乡的物象， 回忆 旧事， 抒思乡之情， 这从文章第②段的庭院里的那口 古井，第⑤段的屋后的荒坡上，第⑧段的屋后的 古枫树，第⑩段的屋左波折蛇行的山路这些重点词 可以看出这部分属于文章的主体部分。⑿—⒀段从比 喻句、排比句看，作者进一步的抒发思乡之情，因此 文章的主题是：作者在对故乡深情的回忆中，抒发自 己的思乡之情，那剪不断的乡愁。 b.教师解答学生所 提出的问题④如何解题： 1.学生再读文章，再次思虑 题目的答案.结合教师所供给的有问题的答案， 商讨如 何求得最正确答案。 (有问题的答案及分析见附文) 2. 总结答题方法：a.从选择题做起，正确选项可为自己 阅读题所用，但必然要慎重， 仔细阅读题干，比较挑 选除掉。b.斟酌、品尝语言。既要扣住修辞，结合词 语自己的意义，又要联系文中作者所要表达的看法、 感情、 态度去领悟。c.分条概括，建立在理清思路， 掌握主旨的基础上， 针对主体部分抓住重点词分条作 答， 语言简洁周到。 教课目的： 帮助学生掌握基本的阅读解题方法教 课过程：①明确阅读题的题型设置 a.针对语言理解设 3 3 3 15 精选文档 题 b.观察全方向掌握文章的能力 c.全方向鉴赏文章 的能力②学生谈自己解题的思路(文章及题目见附文) a.值得借鉴的经验 1.理清文章结构： 经过抓住文章的 主体部分及重点段落来理清文章的脉络，这样有益于 答题时有的放矢。 2.掌握文章主题：经过抓住文章中 的谈论抒怀的语言来理解文章的主题，作为答题的风 向标 b.学生提出大惑不解之处③教师点拔： a.教师讲 解文章的思路和主题结合文章标题与第①段可以看 出，作者想念家乡，在梦中回到故乡。那么在梦中梦 到了什么呢？作者在②—⑩段中分别写了古井、 莓树、枫树、山这几个能代表故乡的物象，回忆 旧事，抒思乡之情，这从文章第②段的庭院里的那口 古井，第⑤段的屋后的荒坡上，第⑧段的屋后的 古枫树，第⑩段的屋左波折蛇行的山路这些重点词 可以看出这部分属于文章的主体部分。 ⑿—⒀段从比 喻句、排比句看，作者进一步的抒发思乡之情，因此 文章的主题是：作者在对故乡深情的回忆