【教学课件】怀疑与学问参考课件.pptx

第五单元 · 第19课怀疑与学问作者简介 顾颉刚（1893一1980），当代史学家。原名诵坤，字铭坚。江苏吴县人，毕业于北京大学哲学系。顾颉刚从1920年开始考辨古史，曾编写《古史辨》《辨伪丛刊》《崔东壁遗书》。 作者简介 解放后编写了《中国历史地图集》。他出版的著作有《秦汉方士与儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《吴歌甲集》《伦巴蜀与中原的关系》《尚书通检》《顾颉刚通俗论著集》等。结构梳理寻找论点“学者先要会疑。” ——程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载本文论点：治学必须有怀疑精神结构梳理本文的两个分论点是什么？ 分论点1——怀疑是从消极方面辨伪去妄的步骤。 分论点2——怀疑是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。分论点1第一层：（3—4自然段）对于传说都应当经过一番思考亦即怀疑；第二层：（5自然段）不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。结构梳理分论点2第一层（第1句）提出分论点；第二层（第2－5句）论述有没有怀疑精神对学问形成的重要作用；第三层（第6－10句）先例证，然后得出结论，一切学问家以怀疑精神做学问，会在文化史上起到巨大作用；第四层（第11句）从反面得出结论，指出“墨守”前人旧说的害处。 结构梳理本文主要采用的是举例和道理论证。事实论据：（1）国难危机时的口头消息。 （2）听说古代有三皇、五帝。 （3）听说“腐草为萤”。 （4）戴震善问的例子。道理论据：（1）“学者先要会疑”——程颐 （2）“在可疑而不疑者，不曾学，学则疑”—张载 （3）“尽信书不如无书”——孟子探究语言 “一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。”中“一切学问家”中的“一切”能否删去？为什么？不能删去，因为“一切”包括所有的学问家，表示无一例外，有强调的作用，如果去掉就失去了这种强调作用。探究语言 “就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。”中的四个“常常”的顺序能否调换，为什么？它们的顺序不能调换，因为“怀疑”“辩论”“判定”“修正”这四个词的顺序是人们对过去学说进行怀疑的全过程，如果调换顺序就与人们对事物的认识过程不相符合。探究语言 第六段中共有三个“这样”，把他们找出来，说说它们分别指代的是什么？第一个“这样”指代“对别人的话，都不打折扣地承认”；第二个和第三个“这样”指代的是“对于过去学者的学说常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说”。探究语言 “若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 ”“学术”和“文化”这两个词语能互换吗？不能，因为“学术”是人类众多“文化”活动的一种，文中的顺序是从部分到整体，互换之后就讲不通了。归纳主旨 本文论述了“学者先要会疑”“学则须疑”的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚，中心明确。布置作业作业：结合自己的学习实际，选择题目进行口头作文训练。1. 于无疑之处生疑2. 在怀疑中成长3. 我尝到了发问的甜头（或者第三个题目自己命题）再见