外研版四年级上册英语教案新.pdfVIP

Module 1 教学目标 功能 问路、指路；使用介词描述简单的位置关系 语法 全体学生能运用： Turn left. Go straight on. Turn right. It’s at the station. 词汇 全体学生能理解： Straight, Go straight on, left, 语 right, lots, live. No.(number), street, excuse me, 言 Turn left, Turn right, next to, supermarket, beside, 知 cinema, so much, station, train, hill, near, house 识 以及You’re welcome 目 全体学生能运用： Go straight on. Turn right. Turn 标 left. excuse me 语音 感知说明路线的连续话语的语调 语 听 全体学生能听懂： Go straight on. Turn right. Turn 言 left. excuse me 技 说 全体学生能说：Go straight on. Turn right. Turn left. 能 excuse me 目 读 全体学生能认读： Go straight on. Turn right. Turn 标 left. excuse me 写 全体学生能拼写自选词汇 运用 全体学生能运用“Excuse me. Where’s …?”问路，运 用 “Go straight on. Turn right. Turn left.”指路。 1 学习策论 通过动作理解、记忆 Go straight on. Turn right. Turn left.语义。 文化意识 感知英语中用“Excuse me”表示礼貌引起注意的用法 情感态度 通过参与 TPR 活动，体会英语学习的乐趣 任务 Unit 1:根据已有知识或地图，问路或为他人指路 Unit 2: 制创意地图，在学校开放日为参观学校的客人指 路。 教学内容分析 本模块的教学内容是问路、指路，以及使用介词描述简单的位置 关系。 第一单元的课文情境是 Sam 和 Amy 在路上遇到一只与主人失散的 小狗。他们通过小狗佩戴的牌子知道了小狗的住处公园大街 2 号。 Sam 和 Amy 不知道这个地址的具体位置，于是他们向一位过路的老爷 爷询问路线，并成功将小狗送回家。这篇课文的重点是问路与指路， 课文情景是非常典型的问路与指路的语境；Sam 和 Amy 需要前往一个 不熟悉的地址，所以需要问路；老爷爷长期在附近居住，非常熟悉本 地街道，所以两人向老爷爷询问路线。这说明问路的前提是知道目标 地址却不知道路线，而指路的前提是熟悉本地、了解路线。由此可见 学生也可以向警察问路，因为他们大多了解城市的主要路线。 第二单元的课文情境是 Amy 不断询问 Tom 玩具火车的位置，Tom 一一 作答。这里的语境比较特别；Amy 并非看不见火车的位置，她之所以 询问 Tom，目的在于帮助Tom 发展认识能力及语言运用能力。所以， 2 稳重的位置问答是一种纯粹的学习行为，而不是获取信息的行为 Excuse me 是英语中常用且重要的请求语，通常用于礼貌地引起注意 （尤其是要提问时）。在本节课中，编者建议教师每次向学生提问和 发车指令前都使用这一结构，以起到强化作用，例如 Excuse me. Please tell me …Excuse me. What is…? 教学过程建议 第一模块 课题