农机专业人才培养方案.docxVIP

资阳市技工学校农机使用与维修专业教学计划 一、培养目标 本专业培养面向我国农业机械生产、建设、管理等一线岗位，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，具备农机专业必备的理论基础知识和较强的实践操作技能，能在各单位、及相关服务部门从事农业机械管理推广操作装配维修等相关工作的高技能型专门人才。 二、基本学制 学 制：全日制三年三、招生对象 招生对象：面向初中毕业生招生四、服务及就业面向 主要工作岗位： 1、农机管理员、农机作业员、 农村电工； 2、农机产品销售员、售后服务员； 3、厂矿技术员、管理员； 4、农机维修，农机生产，自办农机产品维修站； 5、自办农机产品加工厂。 五、专业人才培养能力体系及课程体系 （一）专业素质与技能 1、基本素质 基本素质分解表 基本素质 素质内涵 素质要求 坚定的社会主义信念，具有正 ①热爱党、热爱祖国、热爱社会 政治素质 思想道德素质 科学文化素质 身心素质 确的政治立场和观点，对社会 主义。 思潮具有一定的辨析能力。 ②不断提高马列主义理论水平， 增强明辨政治是非的能力。 具有社会主义道德观、良好的 ①树立正确的世界观、人生观、公民道德素养、较强的责任感， 价值观。 事业心，法制观念、法制意识。 ②忠于职守、尽职尽责，强化法 律意识，掌握法律知识。 具备先进科学知识、科学意识， ①掌握先进科学知识、培养科学科学态度。具有良好的文化素 意识，科学态度。 养、丰富的人文知识，文明的 ②提升人文素质加强礼仪素养， 行为举止 提高文明水平。 热爱珍惜生命，爱好体育锻炼。 ①积极参与体育运动，不断增强掌握科学的锻炼身心的方法。 体育运动意识。 ②注重心理保健，保持健康向上的良好心态。 2、通用(关键)能力职业能力和素质 通用能力  评价标准 1、安排自己的任务和承担责任：能够明确工作和生活 中的职责以及合格履行职责 2、能够有计划、有效的利用时间 自我发展自我管理能力 3、能够确定个人的发展方向：在职业发展方面以及个 人其它方面进行发展 4、获得多样性的能力来适应新的和多变的环境：把一 个环境下所获得的技能灵活地运用到一个新环境。 5、尊重他人的价值和意见：容忍和理解与你观点不一 致的人 与他人合作共事能力 6、个人和群体良好的合作交往：关注良好的工作关系 7、做集体中的积极成员：在与集体良性融合中发挥个 人作用 8、用书面形式交流：清晰、简明的用书面形式表达相 组织协调沟通能力 关信息 9、用语言或形体语言参与交流：运用听、说和恰当的 手势进行交流，例如，谈话、会议、讨论和演示等 10、接收和应答变化的信息：对大量信息的寻找、分 信息收集采用能力 析和使用 11、用各种直观方式表达信息 12、处理常规和非常规工作：有组织地执行任务以使 完成任务解决问题能力 办公设备使用能力 英语应用能力，计算机应用能力 3、职业能力和素质职业能力： （1）核心能力 ①机械制造能力： A、车加工能力； B、钳工处理能力； C、焊接处理能力； 任务有效完成 13、发现并解决常规和非常规问题，要求通过技巧和 科学方法解决问题 14、使用多样性的科技设备和系统：使用计算机软件， 传真机、复印机、办公室设备 15、公共英语听、说、读、写、能力。 16、计算机实际操作能力（操作系统使用、一般文案 的处理） 17、网络资源使用（网络资源使用能力、网络信息收 集与发布） ②农业机械化应用和维护能力： A、农业机具管理与推广能力； B、农业机械操作维修改进能力； C、农业机械电气化自动化能力； D、农机设备售后服务能力。 （2）综合能力: ①参与企业管理能力; ②撰写专业报告能力; ③职业迁移能力. 职业素质： 1、责任意识：具有坚持原则、严谨求实、一丝不苟的工作作风； 2、遵守职业道德：具有爱岗敬业、忠于职守、诚信的品质和良好的职业道德，保守国家 秘密和商业秘密； 3、具有能适应工作、生活环境，敢于竞争、迎接挑战的身心素质； 4、协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力； （二）以职业岗位工作任务为导向，重构课程体系 以工作任务为主线，即突出工作任务在课程框架中的主线地位，课程设置与工作任务相匹配，按照工作任务的关联性与逻辑关系设计并确定课程体系、划分课程门类、排列课程顺序，以工作任务为中心整合理论与实践，实现课程体系结构从学科结构向工作结构的根本性转变。把工作任务分析的结果转化为课程门类，挑选出可单独成课程的工作任务单独设课， 对不能单独设课的其它任务，根据工作任务的相关性对应相同课程形成任务课程，并根据工作任务课程在专业中的教育价值给定课时数，最后在依据工作任务课程之间的逻辑关系形成课程体系。专业核心课程主要由任务引领型课程和综合职业素质课程组成，并以任务引领型课程为主体