多元智能理论视野下幼儿音乐教育“沉浸式”教学改革与创新研究.pdfVIP

摘要 摘 要 幼儿园音乐教学是幼儿艺术教学过程中不可或缺的组成要素，其中所含有 的独特美育内容，对幼儿个人情感体验有着不可估量的影响，可以帮助幼儿形 成优雅的气质、健康向上的心态。多元智能理论视野下幼儿音乐教育“沉浸式” 教学模式正是将音乐教育与 “沉浸式”教学法进行有机融合，为幼儿创造更为 轻松、愉悦的学习氛围，让其在学习中显得更为主动，实现幼儿的全面和终身 的发展。 当前，传统幼儿园音乐教学模式是以传授技能、知识作为目标，已经无法 符合新时代全面提升音乐素养的发展需求。本文采用文献法、案例法、实验法 以及观察法，从多元智能理论、 “沉浸式”教学理论两者与幼儿音乐教育的关 系入手，构建多元智能理论下幼儿音乐教育 “沉浸式”教学的理论框架，从而 提升幼儿对音乐的兴趣、感知力、表现力，以及对音乐文化的理解能力。 文章分为五个章节。第一章绪论，在大量查找和阅读国内外幼儿园音乐教 学相关文献资料的基础上，对当前幼儿园音乐教育整体情况进行深入分析，对 幼儿园在音乐教学模式的未来发展趋势加以预判，对本文研究任务与目标进行 明确。第二章基于多元智能、 “沉浸式”教学两者的基础理论，分析二者和幼 儿音乐教育关系，构建理论框架，从而为后续研究构建理论基础。第三章从《关 于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》入手，分析当前国家对幼儿音 乐教育的要求和期待，笔者对所在的泉州市区的多所公办、私立幼儿园音乐教 育情况进行了实地走访与教学观摩，探讨当前幼儿音乐教育的现实困境与问题， 探讨 “沉浸式”教学创新的现实基础。第四章从教学的目标、程序、策略、评 价等方面思考，构建了多元智能理论视野下幼儿音乐教育“沉浸式”教学方案， 以 《粉刷匠》为教学案例深入探究 “沉浸式”教学方案构建与应用。第五章对 上文实施的教学方案进行效果分析和经验总结，创建出以音乐素养作为核心的 创新模式。笔者还为教师教学实践提出“教学内容的选择应基于幼儿音乐素养”、 “教学方法的运用应依据幼儿音乐学习方式”、 “在教学实践中积极探索音乐 教学模式的新变式”等应用建议。 本研究结果有助于对传统教学模式进行创新改革，使传统的教学模式与结 II 摘要 构得以优化，全面提升音乐活动的整体开展效果。希望通过对幼儿音乐教学过 程中应用 “沉浸式”教学法的总结、提升，为开展幼儿园音乐教学活动探索可 操作的策略范本。 关键词：多元智能理论；幼儿园音乐教育； “沉浸式”教学模式 III 目录 目 录 第1章 绪论1 1.1 研究背景1 1.1.1 幼儿园美育工作的时代背景1 1.1.2 传统幼儿音乐教育不能满足幼儿全面发展的现实1 1.1.3 多元智能理论、 “沉浸式”教学法与幼儿音乐教育的需求契合2 1.2 研究意义2 1.2.1 理论意义2 1.2.2 实践意义3 1.3 国内外研究动态3 1.3.1 国外研究现状3 1.3.2 国内研究现状8 1.3.3 国内外研究述评14 1.4 研究内容、方法、路线15 1.4.1 研究内容15 1.4.2 研究方法15 1.4.3 研究路线16 第2章 “多元幼儿音乐沉浸教学”模式的理论构建17 2.1 多元智能理论与幼儿音乐教育17 2.1.1 多元智能理论17 2.1.2 多元智能理论运用于幼儿音乐教学的教学理念18 2.2 “沉浸式”教学与幼儿音乐教育20 2.2.1 “沉浸式”教学20 2.2.2 “沉浸式”教学运用于幼儿音乐教学的教学理念21 2.3 “多元幼儿音乐沉浸教学”的理论构建22 2.3.1 多元智能理