基于学科核心素养的初中信息技术项式学习设计与实施研究--以南昌市红谷滩实验学校为例.pdfVIP

摘要 摘要 随着信息时代的快速发展，社会对人才的需求也发生着巨大的变化。这 2016 种对人才要求变化的本质既是对新一代的学生有着更高水平的要求。 年 我国发布关于中小学信息技术核心素养文件，指出核心素养是学生应该具备 的必备品格和关键能力。2018年，普通高中信息技术课程标准 （2017年版） 正式发布，新课程标准中对核心素养的培养提出要致力于培养学生的创新、 合作、自主探究能力。目前，教师在课堂上使用的传统教学模式，已经达不 到对学生学科核心素养提升的需求，因此，以学科核心素养为指导方针，进 行信息技术的教学设计，是一线教师面临的主要问题。 项目式学习在人才的培养上具有前瞻性，并且在培养目标上和核心素养 有着很高的契合度，但是目前很少有学者将项目式和信息技术课程进行教学 融合。笔者经过访谈和问卷调查，发现初中阶段的学生在信息技术课堂上的 实践探究能力相对较弱，学生缺乏自主探究的精神，因此笔者对自己在实习 中执教的班级进行了基于信息技术核心素养的项目式教学模式实践。本研究 对信息技术核心素养和项目式学习的理论基础、相关概念和发展路径进行详 细的文献查阅，并根据信息技术课程的学科特点和核心素养的培养目标，构 建出基于信息技术核心素养下项目式教学的设计框架，并对进行实践研究。 笔者选取南昌市红谷滩实验中学两个班级的学生，采用准实验方法和SPSS 软件进行数据处理，以此来验证项目式教学相对于传统教学方式在提高学生 信息技术核心素养上的有效性。本研究经过分析得出如下结论：项目式教学 相对于传统的教学方式，更能充分调动起学生的学习的积极主动性，项目式 教学方式下学生课堂中学习氛围高涨，学生的学科核心素养得到了有效地提 高。 最后，笔者通过反思与总结，针对项目式教学设计框架中所存在的不足 情况进行完善，希望该项目设计在信息技术学科教学中提供一定的参考意 义。 关键词：学科核心素养；信息技术课程；项目式学习 II 目录 目录 摘要 I Abstract III 第1章 绪论 1 1.1 研究背景及问题的提出1 1.1.1 信息技术核心素养的发展需求 1 1.1.2 初中信息技术课程教学现状 1 1.1.3 研究问题的提出 3 1.2 研究目的及意义3 1.2.1 研究目的 3 1.2.2 理论意义4 1.2.3 实践意义4 1.3 研究内容4 第2章 核心概念及研究综述 6 2.1 相关概念界定6 2.1.1 项目式教学 6 2.1.2 学科核心素养 6 2.2 项目式学习研究综述7 2.2.1 项目式学习的构成要素 7 2.2.2 项目式学习模式研究 8 2.2.3 项目式学习的评价研究 9 2.2.4 项目式学习影响效果研究 10 2.3 基于信息技术核心素养的教学研究10 2.3.1 基于信息技术核心素养的教学 11 2.3.2 基于信息技术核心素养的项目式学习在教学中应用 11 2.4 中小学信息技术课程发展标准12 2.5 理论基础12 2.5.1 实用主义教育理论 12 2.5.2 情境学习理论 13 2.5.3 建构主义学习理论 13 V 目录 第3章 培养初中生信息技术核心素养的项目式教学设计框架 15 3.1 项目式学习教学设计原则15 3.1.1 以学生为主体 15 3.1.2 课标指导性原则 15 3.1.3 真