部编版道德与法治六年级上册第二单元我们是公民 2 大单元整体作业设计.pdf

大单元整体作业设计 人教版道德与法治六年级上册第二单元 我 们 作 是 业 公 设 民 计 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 第一单元 信息 道德与法治 六年级 上学期 人教版 《我们是公民》 单元组织形式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 P22-24 公民身份从何而来 1 第 3 课《公民意味着什么》 认识居民身份证 课时信息 我是中国公民 P12-31 公民的基本权利 2 第 4 公民的基本义务 课《公民的基本权利和义务》 国家尊重和保障人权 二、单元内容分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育品与社会课程标准 (2011 年版)》中 “我们的国家”第 13 条 “知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知 道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的 民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中 “小学高年级(3-6 年级)教学内容与要求”第 1 条 “建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主 要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”、第 2 条 “初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年 人的特定保护;初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的 观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第 3 条 “了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初 步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第 7 条 “知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约”。根据课程标准的要求，针对 六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为 表现，对课程标准的内容有一定的拓展。 （二）教材分析 大单元整体作业设计