语文教材的发展及新课程语文教科书建设理念.docVIP

语文教材的发展及新课程语文教科书建设理念 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：语文教材的发展及新课程语文教科书建设理念 2 一、中国语文教材发展历程 2 三、新课程语文教科书建设应注重理念创新 5 文2：义务教育课程语文 8 626年，李世民继位，年号贞观.，李世民就是唐太宗。 9 690年武则天称帝，改国号周，是我国历史上唯一的女皇 10 第六单元第3课科举制度的创立和发展 10 第六单元第4课唐朝的民族关系 11 第六单元第5课唐朝的对外文化交流 12 2，唐朝时，鉴真东渡日本，讲授佛学，传播中国文化，促进了 12 1，916年耶律阿保机建立契丹国，定都上京，)，史称北宋 12 5，1044年，西夏与北宋达成和议，双方长期和平 12 6，1115年，女真族首领完颜阿骨打建立金朝，定都会宁。 12 第七单元第2课南方经济的发展 13 第七单元第3课汉宋代的社会生活 14 第七单元第4课成吉思汗与忽必烈 14 3，1276年元军攻占临安， 14 5，元的统一，促进了民族融合， 15 4，厂卫是指东厂，西厂和锦衣卫等到特务机构。 16 第八单元第2课郑和下西洋 16 第八单元第3课明清时期的反侵略斗争 17 2，郑成功收复台湾:①17世纪20年代，荷兰霸占台湾.②1 17 第八单元第4课清朝对对边疆的治理 17 第八单元第5课封建帝国的危机 18 第九单元知识网络 19 第九单元第1课印刷术，指南针与 19 第九单元第2课建筑奇观 20 第九单元第3课科学巨着与史学巨着 20 第九单元第4课唐诗与宋词 21 2，宋词有婉约词，，南宋 21 第九单元第5课明清小说 21 第九单元第6课石窟艺术宝库 21 第九单元第7课明清小说 22 参考文摘引言： 23 原创性声明（模板） 24 文章致谢（模板） 25 正文 语文教材的发展及新课程语文教科书建设理念 文1：语文教材的发展及新课程语文教科书建设理念 [作者简介]李良品，涪陵师范学院乌江流域社会经济文化研究中心主任，副教授，重庆,408003 [文献标识码]A 回顾我国语文教材发展的历史，可以看出我国语文教材体系是从传统的教材体系中孕育、演变而来的。如果每个中小学语文教师能了解我国语文教材发展的历史，就有利于掌握现行语文教科书体系，探索新的教科书体系，最终提高语文教学的效率。 一、中国语文教材发展历程 虽然我国语文学科成为一门独立的学科才100年，但是，语文教材的历史却源远流长。大体上经历了古代、近现代、当代的漫长的演变过程。 (一)古代的语文教材是以蒙学教材和文选教材作为主体教材。西周至唐宋，语文教材基本上是内容单纯、形式单一的韵文诗集式的集中识字读本。从《史籀篇》《急就篇》到《千字文》《百家姓》《三字经》等，无不以识字为主。自南朝《昭明文选》问世以来，我国除了《三字经》《百家姓》《千字文》等韵文诗集式的集中识字读本外，又出现了一些散文故事类和文选类等文言选编式教材，如《二十四孝》《千家诗》《唐诗三百首》《古文观止》等。古代的语文教材又可以分为三个阶段： 首先，先秦至汉魏六朝时期的蒙学教材以识字为主，同时进行品德教育，并包含各方面的知识。最早的蒙学教材是字书《史籀篇》，即“周时史官教学童书也”。秦代李斯作《仓颉》七章、赵高作《爱历》六章、胡毋敬作《博学》七章．“文字多取《史籀篇》”。至汉代，“元帝时黄门令史游作《急就篇》，成帝时将作大匠李长作《元尚篇》，皆《仓颉》中正字也”。其中《急就篇》流传最广、影响最大，它大抵按姓名、衣服、饮食、器用等分类编成韵语，多数为七字句，以教学童识字为主。南北朝时期梁周兴嗣所撰《千字文》，是拓取王羲之遗书不同的字一千个，编为四言韵语，共250句，叙述有关自然、社会、历史、伦理、教育等方面的知识。由于通俗易懂、便于记诵、切于实用，故流传久远。 其次，隋唐至元朝的蒙学教材在前代以识字为主的基础上，伦理道德教育的内容大大加重。随着宋明理学思想的发展，传播宋明理学说的内容显著增加，如《三字经》就是把识字、传授知识与培养封建伦理道德规范结合起来，如“融四岁，能让梨”；“首孝悌，次见闻”；“长幼序，友与朋”等。全书结构严谨，文字简练，通俗易学，而且比《千字文》更上口，适合儿童朗读背诵。在中国文化方面，形成了独特的“三字经文化现象” 最后，明清时期，还出现了对儿童专门进行伦理道德教育的启蒙教材。如《小儿语》《闺训千字文》《名贤集》《弟子规》等。清末“新政”时期，虽然新学制已诞生，新国文教科书也相继问世，但仍有