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用爱叩响留守儿童心灵深处的琴弦 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：用爱叩响留守儿童心灵深处的琴弦 1 一、留守儿童的基本情况 2 二、留守儿童存在的问题 2 三、关于“留守儿童”教育的成功之路 3 四、对“留守儿童”教育工作的一点感悟或期望 4 文2：我心灵深处的恐怖主义 6 一、 恐怖主义的根源 6 二、美国为何遭受恐怖主义？ 7 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 用爱叩响留守儿童心灵深处的琴弦 文1：用爱叩响留守儿童心灵深处的琴弦 近年来，随着社会经济的迅猛发展，广大农村外出务工的人员与日俱增，因此留守儿童一族也日益庞大。据资料显示，我国留守儿童将近2000万，尤其是农村留守儿童的教育和管理已成为社会共同关注的问题。作为一名普通教育工作者，通过近年来对肖金镇的问题学生的了解、观察、调查，我发现留守儿童的蜕变是家庭教育的缺失与社会教育忽视所造成的。 一、留守儿童的基本情况 肖金镇历来非常重视对留守儿童的教育和帮扶。通过对他们的深入了解，我发现其监护形式大致有两种:一是隔代监护，即由爷爷奶奶、外公外婆监护,这种监护形式居多。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯等亲戚或他人监护。前者，监护人往往采取溺爱的管教方式，较多的给予物质、生活上的满足和过多的宽容放纵，而较少精神和道德上的引导和管束，再加上老人年岁较大，精力不济，健康状况欠佳，有的老人甚至监护好几个留守儿童，显得力不从心。后者由于监护对象并非己出，监护人在教养过程中难免有所顾忌，不敢严加管教，这样就导致留守儿童在教育上存在许多问题。尤其我镇处在城乡结合部，留守儿童的问题尤为突出，给学校的教学管理带来许多障碍。 二、留守儿童存在的问题 1.心理情感不健全。留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。就拿肖金镇肖金小学男同学李某来说，其父母离异后，相继外出，他长期与爷爷、奶奶生活，得不到父母的关爱，遇到困难不能从父母那里得到情感上的支持。随着年龄的增长，他的性格变得越来越孤僻，甚至萌发了报复心理。他仇视学习好的同学，经常在班上搞一些恶作剧，给班级管理带来许多困难。在2010年12月学校针对该同学制定了切实可行的帮扶方案，开始对他进行心理干预和疏导，已初见成效。 2.学习状况一般或偏差。由于这些孩子在留守期间是和年迈的爷爷、奶奶或其他亲友生活在一起的，这些监护人由于力不从心或重养轻教或认为对于孩子的管教是学校的事情，致使这些孩子在学习上得不到有效的督促和及时的引导，孩子渐渐变得自觉性差、纪律性差，导致学习成绩较差。 3.道德行为差。由于缺乏有效的管理和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确的看待问题，容易受社会上反面现象的影响，而养成一些不良的行为。如，经常说谎话，爱说脏话，近年来尤其上网的学生较多，个别留守儿童甚至有夜不归宿的现象。 4.留守儿童思想受到父母较大的负面影响。目前，农民工工资大幅提升，普遍比上班族工资高，因此好多父母言行中流露出了“读书无用”的思想，对子女没有明确要求，顺其自然地发展。更有甚者，还当着孩子的面说“能读书就读书，不能读书将来打工也能挣钱”之类的话。这些思想会对处在人生观、价值观正在形成阶段的小学生带来巨大的负面影响。 留守儿童是未成年人队伍的重要组成部分，是经济社会快速发展阶段的特殊群体，由于他们在家庭中缺少了父母的爱，在社会上被人忽视，因此学校教育对他们显得尤为重要和珍贵。 三、关于“留守儿童”教育的成功之路 1.建立健全“留守儿童”档案。针对留守儿童这个弱势群体存在的以上问题，我镇各校从2007年3月就把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。学校成立以校长为第一责任人，教导处和少先队直接负责的领导小组。各班都建立起了“留守儿童”个人档案。这些档案详实记录了每位留守儿童的基本情况、成长经历，以及父母外出打工的联系地址和联系方式，便于和家长沟通。也全面记录了监护人的详细情况，包括文化程度、性格特征，便于学校对学生制定个性化的帮扶方案。这些基本情况我们都会及时更新，做到“留守儿童”数量清、情况明。 2.建立了“留守儿童”之家。在这个亲情室里，安装有一台电视，一台视频电脑和两部亲情电话，力争为孩子们营造一个温馨而舒适的“家”。每天下午最后一节课我们会开放电脑和电话，让孩子们与父母语音通话和视频聊天，增进他们和父母的情感。在这节课上，学生还可以开展丰富多彩的文艺活动，感受“家”的温暖。 3.开展留守儿童的“结对帮扶”活动。此项活动主要以班级为单位，各班主任为每一位留守儿童落实一名优秀学生与其结为好朋友，在学习和生活上共同成长。此外，各班主任及科任教师还与本班的留守