人教部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》第二课时教案.docVIP

《草船借箭》 教课目标： 找出诸葛亮借箭成功的原由，领悟诸葛亮的神机秒术。 教课重难点： 找出诸葛亮借箭成功的原由，领悟诸葛亮的神机秒术。 教课思路： 本课分为三个板块： 复习字词——找出原由——对话练习 预习要求： 熟读课文，在印象深刻的地方注明感觉。 采集关于《三国演义》的资料，《草船借箭》的资料，认识诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃的为人。 时间安排 课时 教课过程： 一、背景导入（1分钟） 同学们，经过上节课的学习，我们知道草船借箭这个故事出自于四大名著中的——《三国演义》，这节课我们连续走进这个出色的故事。二、出示学习目标 我能找出诸葛亮借箭成功的原由，领悟诸葛亮的神机秒术。 三、复习字词（2分钟） 出示词语 周瑜 诸葛亮 鲁肃 曹操 （人物） 都督 丞相 弓弩手 （职位） 幔子 翎毛 军令状 调换 虚实 水寨 私自（难理解词） 拜托 处罚 叮嘱 擂鼓 呼喊 （动词） 大雾漫天 草船借箭 喝酒取乐 神机秒术 （四字词语） 指名读，全班齐读 四、找出原由（24分钟） 过渡：我们知道诸葛亮最后借箭成功了，成功的原由是什么呢？ 出示阅读提示：默读课文，小组合作，找一找诸葛亮借箭成功的原由。用下边的句式说一说。 我以为诸葛亮之因此借箭成功，是由于（）。 学生交流原由。预设1： 诸葛亮之因此借箭成功，是由于（这天大雾漫天，江上连当面都看不清， 仇家看不清虚实）。 教师发问：这样的天气关于借箭特别有益，是否是有时呢？（不是）从哪儿看出来的？ 学生：第一天，不见诸葛亮有什么动静。第二天，依旧不见诸葛亮有什么动静。直到第三天四更时候，诸葛亮奥秘地把鲁肃请到船里。 教师：看来这场大雾是诸葛亮三天前就算好了的，因此当他看到这场大雾时什么心情？（快乐）此刻你是诸葛亮，读出这句话：这时候大雾漫天，江上 连当面都看不清。跟诸葛亮一起去借箭的鲁肃算好这场大雾了吗？（没有） 因此他看到这场大雾什么心情？（惧怕）此刻你是鲁肃，读出这句话：这时 候大雾漫天，江上连当面都看不清。 预设2： 诸葛亮之因此借箭成功，是由于（鲁肃借给了他二十只船，他才有了受箭的 工具）。 预设3： 诸葛亮之因此借箭成功，是由于（曹操没有派兵，只叫弓弩手朝他们射箭）。 师：曹操是怎么说的？说这句话的时候是什么语气？试试读出来。（慎重、 多疑） 学生试试读出语气。 曹操不敢派兵，诸葛亮知道吗？（知道）诸葛亮怎么说的？ 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操必定不敢派兵出来。我们尽管喝酒取乐，天亮了就回去。” 从这句话可以感觉到诸葛亮特其他必定、自信、胸中有数。 诸葛亮在笑什么？ 笑自己的神机秒术，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的不自量力，这是自信的笑，成功的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。预设4： 诸葛亮之因此借箭成功，是由于（回去的时候顺风顺流，曹军追也来不及了）。 师：文章中是怎么说的？ 曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺流，已经飞相同地放回二十多里，追也来不及了。 对这句话进行朗读指导：“飞”字重读。 预设5： 诸葛亮之因此借箭成功，是由于（他调转船头船尾，扩大了受箭面积）。 过渡：这些状况周瑜想到了吗？鲁肃想到了吗？曹操呢？（没有）只有诸葛亮想到了，怪不得周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机秒术，我真不如他！”周瑜说这句话是什么心情（无奈、恭敬）试试读出语气。 比较两个句子。 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机秒术，我真不如他！” 诸葛亮笑着说：“我真是神机秒术，远赛过周瑜啊！” 小结：他人真挚的赞美更为真实，自己赞美自己有点自我吹嘘了。 五、对话感觉“神机秒术”（7分钟） 下边我们经过对话的形式来感觉诸葛亮的“神机秒术”。（1）例： 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机秒术，我真不如他！” 鲁肃诱惑地说：“都督何出此言啊？” 周瑜说：“你看，他明知道我让他十天造十万支箭是加害于他，却还立下军 令状说只要三天，我想到的是造箭，他却想出了借箭的好方法，我真是自愧不如 啊！” 鲁肃说：“由此看来，他特别认识都督，用智慧顾全了全局，真是神机秒术！” （2）模拟例子，同桌两人一组，编写对话。 （3）展现两组。 预设1： 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机秒术，我真不如他！”鲁肃诱惑地说：“都督何出此言啊？” 周瑜说：“你看，他跟你借二十只船，每只船上要三十个军士。船要用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。让仇家看不清虚实，还可以多受箭。” 鲁肃说：“的确考虑的很周密啊，真是神机秒术！”预设2： 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机秒术，我真不如他！”鲁肃诱惑地说：“都督何出此言啊？” 周瑜说：“你看，他显然知道你是我的人，却还跟你借船，不让你告诉我，看来他特别认识你我的为人啊。” 鲁肃说：“说到这我真是很内疚啊，他算准了假如都督知道了计划就完了，也算准了我会信守承诺，真是神机秒术！”