初中物理质量和密度作业设计.docxVIP

人教版初中物理 第六章《质量与密度》 目录 HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK \l br033 第六章《质量和密度》 一、单元信息 学科 物理 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本信息 八年级 第一学期 质量和密度 单元 组织方式 ?自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 质量 密度 第六章第一节 课时信息 第六章第二节 第六章第三节 第六章第四节 测量物质的密度 密度与社会生活 二、单元分析 （一）课 标 要 求 本章内容在《义务教育物理课程标准（2022 年版）》中属于“物质”主题。 这部分内容的设计旨在引导学生从物理学的视角认识物质世界，了解身边物质的 形态和变化，了解物质的属性、结构与物质世界的尺度，初步形成物质观念；引 导学生学习科学研究方法，提升科学探究能力，体会科学、技术、社会、环境之 间的关系，形成辩证唯物主义世界观和关心环境、 保护环境的责任感。 1 具体内容要求如下： ? 知道质量的含义。会使用托盘天平测量固体和液体的质量。 ? 知道密度的意义。通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。能利用 密度知识解释生活中与密度有关的一些物理现象； ? 了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影响； ? 会测量固体和液体的密度。 活动建议： 与物质密度相关的素材：影视剧拍摄中倒塌的楼房、滚落的石 块等道具通 常是用泡沫塑料制作的，这利用了泡沫塑料密度小的特点,可避免对演员造成伤 害。体育竞赛中的铅球，则是用密度大的材料制成的，这能使相同质量的球体积 更小：运用密度知识可鉴别身边的一些物质。 （ 二 ） 教 材 分 析 1.知识框架 2 2.内容内在逻辑分析 本章是力学的基础。质量是物理学的一个基本概念，在知识技能方面要让学 生知道质量的含义，对质量的概念要求很浅；课程标准要求通过实验理解密度的 概念，在学习了密度的概念后。通过对测量物质密度的实验探究，突出“设计实 验”这个环节，同时认识在探究过程中“等量替换”的意义和方法。在探究过程 中，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度， 在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想，培养 学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生体会成功的喜悦。 （ 三 ） 学 情 分 析 八年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想 象能力也随着迅速发展。在前几章学习的基础上，虽然大部分学生能力有所提高， 但综合运用能力还是十分薄弱。 本章内容的特点是定量的测量性实验较多和计算较多，对学生的实验能力和 运用知识的能力要求较高。教学中，通过学习质量的概念和托盘天平的使用,建 立密度概念,开展密度知识的探究活动。让学生经历科学探究过程，学习科学研 究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习；引领学生认识科学、技术、社会、 环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观，增强社会责任感。 三、单元学习与作业目标 章节名称 作业目标 6.1-1 知道质量的初步概念及单位，会进行单位换算含义； 6.1-2 会估测常见物体的质量，知道质量不随形状、状态、空间 位置变化而变化； 6.1 质量 6.1-3 了解测量质量的工具，通过托盘天平称量物体质量的过程 ，掌握托盘天平的使用方法； 6.1-4 会测量固体和液体的质量。 3 6.2-1 理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决的简 单问题； 6.2 密度 6.2-2 理解密度的物理意义； 6.2-3 会查密度表，知道水的密度。 6.3-1 通过实验进一步理解密度的物理意义； 6.3-2 学会用量筒测固体和液体的体积； 6.3-3 学会用天平和量筒测固体和液体的密度； 6.3-4 学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 6.3 测量物 质的密度 6.4-1 了解物体密度随温度变化的规律； 6.4-2 了解水的反常膨胀现象； 6.4-3 学会利用密度鉴别物质的种类； 6.4-4 通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问 题中的重要作用。 6.4 密度与 社会生活 四、单元作业设计思路 （一）作业设计理念 （二）作业设计思路 1.整体设计，梯度提升 整合分析单元知识，作业内容由点及面，突出单元主题。内容排版 紧扣课时衔接顺序，使作业呈现阶梯型，从知识的巩固到技能的训练， 再到综合能力的培养，循序渐进，由易到难，逐步深入，符合八年级学 4 生的身心发展规律，有助于学生构建物理知识体系，更好地巩固课堂教 学内容。 2.形式多样，激发兴趣 单元作业类型