人教版 三年级上册 道德与法治《走近我们的老师》教学设计 教案.docxVIP

部编人教版小学道德与法治教案教学设计 部编人教版 小学 道德与法治 教案 教学设计 《走近我们的老师》教学设计 【课标内容】 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版》中“我们的学校生活”中第 2 条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。 【教材分析】 本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师， 理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦， 是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。 【学情分析】 儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课， 还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。 【课时安排】 2 课时 《走进我们的老师》第一课时 【教学目标】 通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。 学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。 通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。 【教学重难点】 学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。 用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。 【教学资源】 课前对学生进行问卷调查。 学生回忆和老师之间的故事。 课件 【教学过程】 活动一 谈话导入，激发情感 师：你们知道每年的 9 月 10 日是什么日子吗？你是怎么知道的？ （课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”） 师：今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片） 师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。 活动二 畅谈事例，感悟师恩 师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。 学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。 全班交流。教师适时总结提升。 师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。 活动三 集体讨论，学会沟通 师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第 34 页内容） 课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。 有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害， 还要与家长沟通。 集体讨论这样做的原因。 师：我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音） 师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对， 多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。 师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第 35 页内容） 师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。 （生交流） 和老师解释清楚。 和老师吵起来。 胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。 师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流） 师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？ 生：尊重老师。 师小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。 活动四 老师，我想对您说 师：此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。（配轻音乐） 活动五 课堂小结，升华情感 师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。 【板书设计】 《走近我们的老师》第二课时 【教学目标】 感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。 学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。 了解不同学科老师的工作特点。 【教学重难点】 了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。 用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。 【教学资源】 课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。 老师姓名 老师姓名 采访教师记录表 任教学科 工作年限 采 访问题 您为什