人教版 二年级下册 道德与法治 《挑战第一次》第一课时教学设计 教案.docxVIP

部编人教版 小学 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 《挑战第一次》第一课时教学设计 教材分析： 《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。 学情分析： 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来， 实现家庭教育与学校教育的良好合作。 教材目标： 1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 部编人教版 小学 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。 教学重难点： 重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于 尝试的习惯。 难点：引导学生对挑战的内容进行理性[李杏芳 1] 的辨析，注意尝试的条件。 教学准备：课件、板贴 教学过程 教学内容 活动一：故事聆听，导入新课 导语：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要跟大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。 课件出示：《小马过河》视频故事 出示任务：学生观看故事，思考问题。反馈指导： 学生观看故事。 设计意图 《小马过河》的故事有趣生动，吸引学生的眼球，贴近本课主题，对故事进行层层提问，自然导入新课。 部编人教版 小学 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 思考：如果你是小马，你会怎么做呢？ 教师小结：小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战。今天我们共同来学习第一课：挑战第一次。 （张贴板书：挑战第一次） 活动二：挑战王国历险记 挑战王国历险 记，让学生在闯关中 （一）说说我的第一次 通过收集卡片的方式 导语：今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历 来获得对挑战第一次险啦，大家敢不敢跟我一起去！出发吧！ 的认知，学生积极性高，乐于参与其中。 （课件出示：第一关任务：说说我的第一次，并出示课本 中小男孩第一次买东西的图片与画外音。画外音：今天， 妈妈让我自己一个人去买作业本，当时我心里真有点紧 张，有点害怕，可是买过之后我发现原来买东西这么简 单！） 出示任务：说一说自己的第一次挑战。反馈指导： 同桌之间说一说自己的第一次挑战； 使用以下句式：我试过……当时心里……试过之后…… 在第一关任务中，先为学生提供课本案 例，让学生获得启示， 有话可讲，乐于分享， 从而唤起学生挑战第一次的已有体验，且在闯关成功后，获得一张信心卡，明白挑战需要信心的支撑， 理解挑战的成长性意义。 部编人教版 小学 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我们成长与惊喜。面对挑战，相信你自己，说一句我能行！ （张贴板书：我能行） （二）困难挫折我不怕 导语：老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到困难， 这不，挑战王国的小美和林华也遇到困难了。 （出示课本图片：挑战烧菜，滑轮遇到的困难） 出示任务：帮助主人公克服困难并说出自己类似的经历和解决办法 反馈指导： 给出图中小主人公克服挑战困难的办法； 说出自己类似的经历及解决办法。 教师小结：挑战第一次我们都想成功，请记得失败了也没关系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成功了。 （张贴板书：要坚持） 第二关“困难挫折我不怕”，旨在引导学生明白在挑战中遇到困难是正常的， 引导学生在面对困难时，不妨多尝试，树立从失败中学习的观念。最后，勇气卡的获得让学生明白面对挑战，还要敢于尝试， 有勇气。 部编人教版 小学 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 （三）挑战我会选择 导语：通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。 出示任务：采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。 反馈指导： 说一说：请学生说一说还想尝试的事情。 想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试） 教师小结