人教版 一年级 下册 道德与法治 教案《我们有精神》第二课时教学设计.docxVIP

人教版 一年级 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 《我们有精神》第二课时教学设计 课时目标： 初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面貌的愿望。 知道怎样做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。 活动一：快乐辨析台 导语：出示 PPT，呈现第 9 页中的样子，你认为这样做好不好呢？ 出示任务： 1、组织学生思考：比较两幅图片给人的感受。 2、图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？引导学生找找这些正确姿势背后的原因。 3、PPT 出示相应图片：小组合作挑出正确的姿势图。 反馈指导： 1、辨析：呈现书中范例，评一评图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？(引导学生注意对话交流的礼貌) 2、追问：引导学生找找这些不精神样子背后的原因(嫌麻烦、想偷懒，坏习惯， 随意、不重要……) 3、贴树叶小游戏。出示图片，小组合作挑出正确的姿势图片贴在树干上，让小树健康的成长，谁的姿势不对，请帮他改过来。 人教版 一年级 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 小结：一个人的精神面貌很重要，能给别人一个好印象。良好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注意自己的各种姿势，才会提升自己的气质， 让自己成为一个受人欢迎的小学生。 活动二：健康小体验 导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”可别小瞧它，这里面的学问大着呢! 出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？ 反馈指导： 观察：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一比。 出示任务： PPT 出示相应图片：(课件脊柱图，让学生观察)它在我们身体的哪个部位？在小体验中你发现了什么？ PPT 出示医生的话，说说你有什么感受？ 反馈指导： 1、体验：同学们，你了解自己的脊柱。先来触摸自己的脊柱。举起左手，背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨骼， 这就是脊柱。弯腰，你发现脊柱有什么变化？弯腰，继续用手触摸脊柱，体验脊柱的变化。回到座位上坐直，触摸脊柱。)通过两次触摸脊柱，你知道了什么？ 弯腰了，脊柱也就弯曲了；坐端正了，脊柱也就变直了。 人教版 一年级 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 2、播放：短片“医生的话”引入不正确姿势的后果。 3、提问：在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。现在我们知道了姿势不正确会影响我们的生长。说说身边的人或自己有哪些不正确的姿势？会有什么害处？ 4、讨论：全班交流。例如：经常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视…… 小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体的健康发育。有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。 活动三：快乐实练场 导语：看到同学们个个有精神，棒棒同学给大家带来一个好消息，想知道吗？ 出示任务： 课件出示海报内容：“棒棒实练场”将组织一次“亮出精神我”活动，参加条件是： 年龄 6-7 岁。 身体健康，坐立走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名! 反馈指导： 人教版 一年级 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 1、练习：正确坐立走的姿势。出示正确姿势的儿歌，坐如钟，身子正，腿并拢， 脚放平。那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？ (写字、读书、吃饭等)，指名展示。走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。秘诀是什么？大声告诉大 家，你们会了吗？走一走。推选代表到班上展示、交流。(立如松，挺胸膛，抬 起头，看前方。)比一比，你们都能像我现在一样站好吗？(生与师比站立的姿势) 我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸站好呢？(上体育课站队、回答问题、升旗等。)每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。这是对国旗的尊重，是 一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!(课件创设升旗仪式情境， 学生肃立练习升旗。) 2、游戏：照镜子，请学生选择《正确姿势点赞表》中任意三种姿势互相做，评一评谁做的姿势最正确。 3、评价：教师展示看《正确姿势点赞表》，指名学生评价，引导学生在活动中学会自我肯定与欣赏他人。 人教版 一年级 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 小结：老师送给每位同学一张《正确姿势点赞表》，请同学互相监督，如果你认为你的同桌做到了姿势端正，请你在他的点赞表上表示“你真棒”的大拇指涂上颜色，比一比看谁获得的“你真棒”最多，让我们天天有精神!(板书：我们有精神) 活动四：快乐展示台 导语：在我国传统文化礼仪中对精神面貌也有要求，就让我们跟随棒棒同学去学习了解。 出示任务：播放《弟子规》短