智慧教育平台建设方案.docx

智慧教育平台建设方案 目录 TOC\o1-3\u一、项目概述 3 1.1.业务现状分析 3 1.2.必要性分析 3 1.3.需求分析 7 1.3.1.系统应用需求分析 7 1.3.2.系统质量需求分析 7 1.3.3.网络安全需求分析 9 二、项目方案 12 2.1.系统架构 12 2.1.1.总体架构 12 2.1.2.应用架构 13 2.1.3网络架构 28 2.2.信息化基础设施建设 29 2.3.信息系统安全等级定级 30 2.3.1.业务信息安全等级保护的确定 30 2.3.2.系统服务安全等级的确定 31 2.3.3.安全保护等级的确定 32 2.4.安全设计 32 2.4.1.等级保护（分级保护）基本要求 32 2.4.2.安全设计技术要求 38 2.4.3.密码应用要求 60 一、项目概述 1.1.业务现状分析 我们的课堂教学业务曾经很长一段时间里都只是一支粉笔、一块黑板闯天下，随后投影机、智能终端一体机抢占了课堂的一席之地，精美的PPT、Flash等多媒体课件渐渐独领风骚。但这些改变只是改变了我们教师教学时依赖的教具，也随之带动并一定程度上更新了课堂上师生教与学的方式，然而教师向全体学生传授知识的传统模式仍未有所变革。 一直以来我们都知道，传统的教学模式面对学生个性的差异是颇为无力的，教师对于学生学情的了解也是大大滞后于实际的课堂教学。学生被动式接受教学、任务驱动式完成课后巩固，教师凭经验备课和教学、教研缺少信息数据资源支撑得不到充分开展。教师的辅导内容和目的不明确，对学生的学法指导不够，学生不知道该怎么学习，学习效率不高。 1.2.必要性分析 近年来以《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》为指导，围绕教育改革发展的中心任务，坚持信息技术与教育教学实践深度融合的核心理念，坚持应用导向和机制创新。以智慧教育引领教育信息化的创新发展,从而带动教育教学的创新发展,已成为信息时代的必然趋势。 1、基于人工智能的学习环境 通过多终端设备的智能化运用，打破传统学习场景的时空界限，变革传统课堂的布局、形态和环境，形成富有智慧的学习环境。 2、构建“互联网＋”智慧教育平台 基于学习管理系统,构建“互联网＋”智慧教育平台，打破教学时空的限制，实现处处能学、时时可学。 3、以课堂为中心的移动端伴随式数据采集 通过智能终端十数码笔实现对学生行为数据的全量收集，依靠实时动态的学习数据分析，实现教学全过程的及时诊断和反馈。 4、构建学校的大数据资产 将师生的全过程教学数据、校本资源及第三方资源进行有效的组织与管理，将学校隐性资产转为显性资产，构建学校数字化“知识大厦”与大数据资产，并实现基于大数据的科学化管理与决策。 5、智能化促进信息技术与教育教学深度融合 基于对中小学教育信息化发展短板的思考，我们认为，中小学教育信息化的目标应是教学全过程信息化，即教育主管部门管理信息化、学校教育教研信息化、教师教学信息化及学生学习信息化。实现教师教学和学生学习行为数据的全面系统采集。真正利用信息技术重塑教育、创造新型教育生态，将过去教学以教师为中心、教材为中心、考试为中心转变到以学生为中心、能力培养为中心、过程评价为中心上来。 要实现教学全过程信息化的目标，仅靠单一技术无法解决，需要利用多种信息技术构建一个教学系统整体解决方案，来贯穿教师教研、教学和学生学习的各个场景，实现对师生“课前-课中-课后”的教学场景全面覆盖。 课前教师备课时，可以通过系统获得与教材同步的海量多媒体资源及有针对性的教学设计方案，帮助教师有效规划教学路径，完成课件制作。 课中教师教学时，使用翻转课堂和一键推题等功能，智能推送题目给学生，依靠系统的云端批改，可以得到学生答题数据的即时反馈，并进行有针对性的题目讲解，从而极大提升授课效率。此外，教师能够利用智能组卷系统为学生一键生成高质量试卷，并获得系统自动匹配的题目答案、得分点和解题方法。 课后学生完成作业时，智能阅卷系统能够实现云端批改，并智能分析出学习弱点和知识漏洞，有针对性地为老师提供学情报告，帮助老师全面了解学生知识掌握情况。另一方面，学生使用平台系统能够实现练习结果的及时反馈，系统将作业数据与推荐算法结合后，还可以为学生提供知识薄弱点习题，使学生获得靶向练习，巩固知识难点，有效提升学习效率，摒弃题海战术，减轻学生学习负担。 6、大数据解决教育行为数据收集不足问题 教学信息系统被广泛使用的前提是教学行为数据能够被在线化、信息化、智能化处理。大规模数据收集需要规范数据的采集、存储、处理、使用和共享，这是保证数据的真实、完整、准确、安全及可用，实现教学行为数据有序开放与共享的基础。利用智能数码笔加智能终端的解决方案实现学生学习行为数据的实时全量收集。在不改变书