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PAGE PAGE 1 大班特色识字游戏教案5篇 大班特色识字嬉戏教案1 一、活动目标  1.训练幼儿思维的敏捷性、独创性和丰富的想像力。  2.通过制造性的叙述，熬炼幼儿的口语表达力量。  二、活动预备  (一)物质预备各种色纸、各种动物名称字卡。  (二)学问阅历预备幼儿已熟悉各种常见动物及其名称。  (三)环境预备事先布置好动物园场地。  三、活动方法  想像法、激发法、重组法。  四、活动过程  1.参与嬉戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必需在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸)，并依据自己的喜好折(画)出自己熟识的动物(如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。  2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里)，并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。  3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿肯定奖赏。  五、备领域渗透  科学：了解各种动物的形状特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。  艺术：学会观看，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。  健康：玩小动物竞赛嬉戏。  六、生活中渗透  可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。  七、家庭中渗透  在家中可以和父母一起玩猜字嬉戏。  大班特色识字嬉戏教案2  嬉戏适用范围：  本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了同学参加的热忱，教学效果明显。  嬉戏目标：  1、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。  2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。  3、进展幼儿的观看比较力量。  嬉戏预备：  嬉戏场地可支配在教室前、后的走道上。老师预备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简洁的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，预备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。  嬉戏操作过程：  导语：小伴侣，通过学习我们已经把握了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。  生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”  1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小伴侣自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。  2、先选派一个四人小组进行嬉戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。  3、四人小组的四个小伙伴根据先后挨次依次“过河”。一人嬉戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。  4、嬉戏时，一位小伴侣只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。  5、若读精确?????，全班小伴侣：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)  6、若读得不够仔细精确?????，全班小伴侣：“错错错!好好想，我来帮!”(个别举手发言)  7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺当过桥，则嘉奖人手一张奖券。  8、若小队内个别同学遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。  9、“小石子”上的认读内容需要常常调换。最终依据得票凹凸，评比最佳合作小队。  大班特色识字嬉戏教案3  嬉戏适用范围：  本嬉戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音—音节词与生字— 词语配对;③生字与生字组成新词。 由于该嬉戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故同学参加面广，参加热忱高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完善得融和一体。  活动目标：  1、在嬉戏活动中尝试按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。  2、初步培育观看力和动手力量。  3、情愿与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的欢乐。  4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。  5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。  嬉戏预备：  1、预备三根长绳以及三种不同颜色制成水果外形的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。  2、将同颜色同外形的卡片根据数量等分，分别写上两组内容，如：  红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。