01《吃水不忘挖井人》导学案.docxVIP

1　吃水不忘挖井人 导案设计 课题 吃水不忘挖井人 课型 新授课 教目标 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和横折弯1个笔画。 2.正确朗读课文，积累词语。 3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的感情。 教重点 识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。 课前准备 1.多媒体课件；毛主席的画像和相关资料。(教师) 2.搜集毛主席、沙洲坝相关资料。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、交流资料，导入新课(用时：5分钟) 1.出示毛主席的画像，引导生交流课前搜集的有关毛主席的资料。 2.课件出示插图，并声情并茂地讲述《吃水不忘挖井人》的故事。 3.请生交流故事内容，引出课题，并板书课题。 4.圈出课题中的三个生字，引导生读准字音。注意“吃”是整体认读音节的字，而且是翘舌音；“井”是后鼻音。 1.自由交流，读一读自己查找的有关毛主席的资料，和大家一起欣赏自己找到的毛主席的图片。 2.一边欣赏图片，一边听老师讲述故事，听清毛主席为乡亲们做了一件什么事。 3.交流明确：毛主席给乡亲们挖了一口井。 4.读准“吃、忘、井”三个生字，认识心字底，“忘”和心理活动有关，所以偏旁是心字底。 　　生受年龄限制，搜集信息的能力较弱，教师可以发挥“亲子活动”的优势，请家长帮忙搜集材料，并请生用简单的语言说一说相关内容，说清“主要人物”和“主要事件”即可。 二、初读课文，整体感知(用时：10分钟) 1.组织生自由朗读课文，要求借助拼音读准每一个字。 2.组织生展开小组合作，朗读课文并纠正字音。 3.指名朗读课文，集体交流，针对读不准的字音、读不通的句子进行范读和领读。 1.读课文，遇到读不准的生字先圈起，再读一读上面的拼音。 2.小组长组织同们分自然段朗读课文，倾听的同订正字音。 3.大声朗读课文，根据同和老师的建议再次练习朗读，倾听的同也可以在心里跟着读。 　　本课中有一些句子、生字、新词，读起有些难度，教师可以引导生先读好词语，再连起读句子。如，“瑞金城外有个村子叫沙洲坝。”先分别读词语：“瑞金城外”“村子”“沙洲坝”，再连起读句子。 三、细读理解，习生字(用时：15分钟) 1.课件出示沙洲坝这个村子的图片及毛主席在沙洲坝工作期间的图片，简介并引读第1自然段。 2.指名朗读第1自然段，要求读准字音并找出藏在句子里的生字。 3.课件出示“乡亲们吃水要到很远的地方去挑”的图片，引导生进行观察、交流。 4.在“挑水图”旁出示课文第2自然段，引导生练读。注意“战”“士”是翘舌音，而且“士”是整体认读音节的字。 5.指名朗读第2自然段，根据生的朗读情况相机指导读准“乡、亲、战、士”。 6.引导生交流：毛主席为什么要给乡亲们挖井？ 1.(1) 观察图片，认读“沙洲坝”和“毛主席”。 (2)读准每一个字音，例如，“村”是平舌音。“叫”是三拼音节的字。用熟字比较法识记：毛—手，主—王。并朗读第1自然段，读通句子。 2.一人朗读，其他同订正、评价，找出生字“村、叫”，并反复练读，读准字音。 3.观察并交流：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，多不方便哪！ 4.练读，重点读准“乡亲”“战士”两个词语。 5.朗读第2自然段，根据师生的订正练读，准确读出“乡、亲、战、士”，并用扩词法识记这几个生字。 6.交流：因为村子里没有水井，乡亲们要到很远的地方挑水。所以毛主席给乡亲们挖了一口井。 1.读第1自然段时，可以先引导生读准表示地点的词语，再读句子，降低朗读难度。 2.在随文朗读的过程中要引导生读准字音。 3.生在交流毛主席给乡亲们挖井的原因时，要引导他们说完整的句子，并运用“因为……所以……”这组关联词语，准确表达。 四、观察指导，练习书写(用时：8分钟) 1.在田字格中板书“吃” “叫”，引导生观察这两个字的特点。 2.组织生复习口字旁的书写特点。 3.利用课件展示“吃、叫”两个字的右半部分的书写要点，引导生观察。“吃”右边的“乞”，撇的起笔在竖中线右侧，横折弯钩在横中线上起笔。“叫”的第四笔在竖中线上起笔，最后一笔竖的起笔稍高。 4.组织生观察写字表中的例字，练写两个字。 5.组织生同桌互评，并选择优秀作品进行展示，组织生共同习后修改自己的书写。 1.认真观察发现：“吃、叫”都是左右结构的字，而且都是带有口字旁的字。 2.交流明确：口字旁在左部时要偏向左上格书写，上宽下窄。 3.观察每一个笔画的占位和书写方法，并书空一遍。 4.观察例字，先描红，再练写两个。 5.同桌互评，说一说对方哪些笔画写得好，根据老师和同的建议修改自己的书写。 1.在书写过程中，教师要引导生注意做书空练习。 2.生在书写过程中，通常重视写，忽视对字形结构及笔画占位的观察，教师要多加强调