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5　雷锋叔叔，你在哪里 导案设计 课题 雷锋叔叔，你在哪里 课型 新授课 教目标 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。 2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3．朗读课文，能读出问答的语气。 4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教重点 1.认识13个生字，会写9个字，积累词语；朗读课文，读出问答的语气。 2．有感情地朗读课文，将奉献旨意内化心灵，外化行动。 课前准备 1.搜集雷锋的资料。(师生) 2．准备歌曲《习雷锋好榜样》。(教师) 3．制作多媒体课件。(教师) 4．自生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、揭示课题，引入新课(用时：5分钟) 1.播放歌曲《习雷锋好榜样》。提问：这首歌要我们向谁习？ 2．相机板书：雷锋叔叔。 3．教生字“锋”。指导生区分“锋”和“峰”。 4．引导生说一说：关于雷锋叔叔，你都知道什么？我们为什么要习他？ 1.交流回答：雷锋。 2．齐读课文题目。读准“锋”的字音。 3．尝试给“锋”和“峰”两个字组词。 4．交流对雷锋叔叔的了解，尝试介绍雷锋的生平。说说向雷锋习的原因。 　　雷锋距离生生活的年代较远，在让生谈“说说我们为什么要习雷锋”时，只要生能说出自己的想法，符合雷锋精神就可以。重点让生感知雷锋是个好战士和他乐于助人的特点。 二、初读课文，整体感知(用时：20分钟) 1.鼓励生自由读课文。 2．组织生小组合作，交流生字词的习方法。教师巡视指导。 3．检测自生字、短语的效果。 (1)指导生玩听音辨字游戏。 (2)组织生开火车认读生字。 (3)出示短语，指导生读好。 4．指导生分小节朗读课文，教师相机正音。 5．指导生小组合作，了解课文内容。 6．指导生齐读课文。 1.自由朗读课文，借助书中音节读准字音，把课文读得准确、流利。 2．小组合作习生字。 (1)遇到生字圈起，用喜欢的方法识记它们。 (2)习小组内交流识字成果：“曾”是平舌音，在本课中读cénɡ；“泞”是四声，不要读成二声；“棘”读jí。 (3)交流自己的识字方法。 3．进行自生字、短语的效果检测。 4．小组分工合作朗读课文，比一比谁读得更准确、更流利。 5．齐读课文，按“作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在干什么呢？”的线索理清课文脉络。 6．在教师的指导下齐读课文。 1.教师要对小组合作习进行方法上的指导，分工要明确，待解决的问题也要明确。 2．交流生字读音及识记生字的方法时一定要落实到位，让生从“被习”向“会习”转变。 3．概括课文主要内容的训练要有梯度。可以用填空的形式帮助生概括。如：作者在________、________找到了雷锋叔叔…… 三、习生字，指导书写(用时：10分钟) 出示“冒、留、弯、背”，着重指导“冒、背”。 1．组织生再次认读，并练习组词。 2．指导生识记字形，观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。 3．指导生练写。 4．投影展示，交流反馈。 1．认读生字，给生字组词，扩充词汇。 2．仔细观察，认真倾听书写要点。 3．观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。 4．同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。 　　教“冒”字时，提醒生注意上边要宽，下边要窄。教“留”，提醒生左上方的点要小，下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面部分。“弯”，横要长一些，强调“弓”的最后一笔竖折折钩要写得稍大一点，让整个字写得稳重。 四、总结回顾，内化所得(用时：5分钟) 1.总结本课习内容。 2．和家人分享诗歌。 1.在教师总结的基础上畅谈本课习所得。 2．把课文内容大声、流利地读给爸爸妈妈听。 　　鼓励生谈自己的真实所得。生可从内容、识字等方面谈，教师应予以肯定。 第二课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、复习检查，明确目标(用时：3分钟) 1.出示课文中的词语，指导生开火车读，复习字词掌握情况。 2．指名分小节朗读诗歌。 3．提出本课习目标：小组合作，细读课文，感受雷锋叔叔的品质。 1.开火车领读词语，做到声音响亮，认读准确。 2．分小节朗读诗歌。 3．明确本节课习目标。 　　仔细听生认读词语和朗读课文，注意检查生的生字掌握情况。 二、细读品味，感受品质(用时：15分钟) 1.指导生小组习课文。 2．指导生汇报交流。 (1)引导生通过联系生活实际、看图等方式理解“蒙蒙的细雨”和“荆棘”。 (2)引导生说说抱着孩子在泥泞的路上走，背着大娘在有荆棘的路上走分别是怎样的感觉，体会雷锋叔叔的辛苦。 (3)引导生想象迷路的孩子和年迈的大娘会对雷锋叔叔说什么。 3．指导朗读，读好第1、3小节中的两个疑问句，要根据情感