识字9《日月明》教案+反思.docxVIP

识字9 日月明 ［教目标］ 1.认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。 2.借助拼音，正确地朗读课文，积累由本课生字组成的词语。 3.理解课文内容，了解会意字构字特点。 4.领悟团结协作力量大的道理。 ［教重难点］ 1.正确、流利地朗读课文。 2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。 3.写笔画卧钩。 ［教课时］1课时 一、复习导入 1.师：同们，你们还记得这两个字读什么吗？(课件出示日、月的图片及对应甲骨文。) 2.师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课文中找找答案吧！ 二、朗读课文，趣味识字 1.自由朗读课文，边读边圈出生字。 2.同桌互读课文，相互正音。 3.指名诵读课文，识记前两行生字。 4.课件出示：日月明，田力男。小大尖，小土尘。 （1）同们，读完课文，你发现了什么？（生自由说） 师小结：日月都会发光，合在一起就更加明亮，所以“日、月”合在一起，读“明”。 （2）课件出示一名男子在劳动的图片，引导生说说观察到了什么。（师揭示字义：表示男子用力在田间耕作） （3）指名朗读前两行，感受古人造字的智慧。 （4）课件出示“尖、尘”，字形变化的动画，思考：谁说说“尖、尘”分别是什么意思？ ①生自由说，教师小结补充。 ②揭示字义末端细小为“尖”，几乎看不见的土为“尘”。 （5）引导生联系生活经验，“尖”的东西有哪些，在哪里见到过“尘”。 三、举一反三，习生字 1.小组合作习“二人从，三人众。双木林，三木森”。 （1）小组成员每人选择一句习，猜测“从、众、林、森”的意思。 （2）小组成员交流自己的习收获。 （3）派代表交流小组习成果。 2.课件出示生字的相关图片，再次引导生体会会意字的含义。 3.齐读课文，巩固识字。 4.课件出示：一人不成众，独木不成林，众人一条心，黄土变成金。 （1）这两句话是什么意思？（出示图片辅助生理解） （2）有节奏地朗读全文，再次感知本课汉字的构字特点。 四、课外拓展，趣味识字 1.课件出示“泪”“歪”“休”图。 （1）眼睛里面有水，即是泪（ｌèｉ）; （2）人靠在木桩上休息，即是休（ｘｉū）； （3）东西放得不正，即是歪（ｗāｉ）。 2.你还知道哪些会意字朋友？和大家交流一下。 3.师小结： 同们，我们这节课认识了许多生字朋友。（读生字）它们有一个共同的名字是——（会意字）我们祖国的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤动脑，多看书，就会发现它的无穷乐趣！ 五、指导书写 1.出示课后生字，指导生观察字在田字格中的位置。 2.指名生书空“木、林、土”的笔顺。 3.教师范写“力、心”，重点指导“力”字在书写时，先横折钩，再写撇。“心”字在书写时，从左到右，先写左点，再写卧钩，再写中点、右点。注意卧钩要像弯月牙，不能写太直。 ［教反思］ 在导入新课时，我先出示“日”“月”的汉字和图画，设置悬念引入本课习，使生的注意力一下子被吸引了过。再出示“明”字时，生马上能将他们的发现表达出并初步领略到了此类汉字表意的特点。最后我顺势告诉生，这样的字就称为会意字。因为有了前面对“明”字的感知作铺垫，生对“会意字”的理解有了共同的起点，习起也不至于那么困难。