04《昆虫备忘录》导学案.docxVIP

4*　昆虫备忘录 导案设计 课题 昆虫备忘录 课型 新授课 教目标 1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 教重点 结合具体的语句，说出自己的感受。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2.查找关于昆虫的资料。(生) 课时安排 1课时 教过程 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、谜语导入，激发兴趣(用时：4分钟) 1.课件出示谜语，组织生展开猜谜活动：像架飞机停树梢，专吃蚊虫本领高。它若是在低空飞，即将下雨它报告。 2.课件出示蜻蜓图片，引导生根据名字或查阅的资料交流蜻蜓的资料。 3.出示课文中其他昆虫的图片，引导生说出它们的名字，以及对它们的了解。 4.板书课题，引导生朗读课题，并交流由课题想到的内容。 5.教师以“备忘录里记录了什么”引领生进入新课。 1.根据谜面猜出谜底：蜻蜓。 2.看图片，借助课前搜集的资料介绍蜻蜓。 3.积极交流对图片上的昆虫的了解。 4.齐读课题。交流自己想到的。 5.带着问题进入新课。 1.猜谜是生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的习。 2.让生在交流中丰富对昆虫的了解，为了解课文中的内容做好准备。 3.在表达的过程中，要注重引导生清楚表达、有序表达。 二、初读课文，识字词(用时：16分钟) 1.引导生展开自主识字活动。 (1)组织生默读课文并圈画生字及不理解的词句，再借助工具书等解决这些问题。 (2)引导小组长展开难字、难词整理活动。 2.利用投影仪展示小组长整理的难字表，组织生共同商议解决方法。教师相机从以下几个方面进行重点指导： (1)形近字对比识字： 膜—摸　凡—几　距—拒 绸—稠　约—钓　斑—班 (2)去部件识字：绿－纟＝录 (3)拆部件识字：膜＝月＋莫 款＝士＋示＋欠　瞎＝目＋害 (4)识记多音字“蚂”，可用扩词法对比不同字音组成的词语。 (5)易错处区分：“益”的上部分不是“兴”。 3.组织生大声朗读课文，巩固每一个字音。 4.利用投影仪展示小组长整理的生词表，组织生交流生词的意思。 (1)引导生说出自己的理解。 (2)组织生到课文中找出带有这些词语的句子，大声朗读。 1.识字词。 (1)一边读一边圈出生字和不理解的词语，可以查一查字典，也可以问一问同。 (2)将自己不能解决的生词或读不准的生字提供给小组长，记录下。 2.根据屏幕上的问题，提出自己的见解，同时认真倾听他人的发言。 (1)仔细观察每组中两个字的字形，找到它们的相同之处和不同之处。 (2)生添减部件区分识字。 (3)用部件组合识字。 (4)小组交流识记多音字“蚂”。 (5)生找到易错处识字。 3.自由朗读课文，读准每一个字音。 4.(1)指名读投影仪中的词语，并利用自己喜欢的方法理解词语的意思。 (2)大声朗读句子，一边读一边体会词语在句子中的意思。 1.识记生字仍是习的重点，习过程中要发挥生的自主习能力，给予生充分展示的机会。 2.识字方法是多元的，还可以联系生活经验识字。例如，“瞎”，眼睛坏掉了就是“瞎”；去银行存的钱就是“存款”，就有“款”这个字。 3.出声朗读课文既是检验对生字的掌握，也是为下步的文做准备。 三、再读课文，感知理解(用时：17分钟) 1.引导生交流习“复眼”部分。 (1)教师指名朗读课文，生思考：“复眼”是什么？ (2)引导生联系生活经验，捉蜻蜓或苍蝇时，它们的反应速度。 (3)教师引导生想象，如果人长了一对复眼，会是什么样子的？ (4)教师组织生交流有关“蜻蜓”的知识。 2.引导生交流习“花大姐”部分。 (1)组织生默读课文，思考：从哪些词句可以感受到花大姐的漂亮？找一找，画一画，说一说。 (2)课件出示生圈画的句子，出示相关图片，引导生了解“膜翅、硬翅”。 (3)教师引导生了解瓢虫身上的小圆点。 (4)引导生围绕“益虫与害虫”，发表自己的意见。 (5)引导生说出喜欢瓢虫的原因，并为瓢虫画像或做档案。 3.引导生默读“独角仙、蚂蚱”部分，了解这两种昆虫。 (1)引导生回顾刚才的习。 (2)用自己喜欢的方式习其中的一部分，画一画相关的语句。 (3)引导生进行交流。 1.了解复眼部分。 (1)朗读课文，交流复眼的知识。 (2)根据生活经验及对“噌”的理解，了解拥有复眼的昆虫视觉灵敏。 (3)展开想象，说一说人如果有复眼会是——。 (4)结合生活经验与搜集的资料小组内交流有关“蜻蜓”的知识。 2.了解花大姐。 (1)默读课文，找到课文中描写“花大姐”漂亮的词语读一读。 (2)观察图片、读句子：瓢虫款款地落下了，折好它的黑绸衬 裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。了解“膜翅、硬翅”。 (3)读文，了解“小圆点”。 (4)结合生活经验，交流对益虫与害虫的看法。 (5)朗读课文，阐明观点。动手为瓢虫画像或做档案。 3.自主习后