10《端午粽》导学案.docxVIP

10　端午粽 导案设计 课题 端午粽 课型 新授课 教目标 1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。 2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、历。 教重点 正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 课前准备 1.制作多媒体课件；生字卡片；实物图片。(教师) 2.预习字词，向大人了解端午习俗。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、谜语导入，揭示课题(用时：3分钟) 1.多媒体课件出示猜谜语：外面绿绿的，里面白白的，咬上一口黏黏的。(猜一食品) 2.引导生说一说吃过什么种类的粽子。 3.引出课题，板书课题。 1.听老师读谜面，联系生活经验猜谜语，得出谜底——粽子。 2.联系生活实际说一说吃过的不同种类的粽子。 3.齐读课题。 　　在生猜出谜底后，教师可以追问：你是怎么猜出的？进一步了解粽子的特点，为下面的习埋下伏笔。 二、初读课文，识记生字(用时：10分钟) 1.范读课文。 2.出示本课会认字，检测生生字预习情况，引导生小组合作习本课生字。 (1)引导生同桌互动交流，读准字音，认识两个偏旁“立”和“米”。 (2)出示生字卡，检测生字。 (3)小组比赛读生字。 (4)组织做游戏：找朋友。 3.再次引导生自喜欢的生字，运用不同的方法识记生字。 (1)点拨运用形近字识记法识记生字，如： “干”与“午”，“问”与“间”，“直”与“真”。 (2)指导生运用多种方法识字。如，加一加的方法识记生字： “粽”是左右结构的生字，左边是“米”，右边是“宗”。我是运用加一加的方法记住它的。 1.听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。 2.合作交流，汇报认字情况。 (1)同桌间相互认读生字，我读，你听。一人拿字卡，一人读生字。结合“端”“粽”习“立”和“米”两个偏旁。 (2)同桌两人站起共同读教师出示的字卡。 (3)每组派代表比赛，领读字卡上的生字。 (4)生做游戏：给生字找朋友。 3.同桌交流合作习，采用多种方法识记生字。 (1)形近字识记法：联系已有的习情况，在13个会认字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之处和不同之处。 (2)①用部件组合法识记“据、知、端”。 ②用形近字的方法识记：豆、总、念。 ③出示图片，联系生活实际识记“米、豆、肉、带”4个字。 1.注意强调“粽、总”是平舌音，“端、间、分、念”是前鼻音，“肉”是翘舌音，注意声母r的发音。 2.“念”字是“今天”的“今”字加个“心”。 3.注意强调“立”做偏旁时，最后一笔变成提；“米”做偏旁时，最后一笔变成点。 4.“米、肉、豆”这三个字可以用联系实物的方式引导生识记，让生了解它们都是食物。 三、朗读课文，整体感知(用时：15分钟) 1.指导生朗读课文，提出朗读要求： (1)读准字音。 (2)把句子读通顺、读流利。 2.教师指导生读课文，整体感知课文内容。 (1)引导生依据课文内容，找出描写端午粽外形的语句。 (2)引导生说一说课文中介绍了哪些种类的端午粽。 1.采用多种形式朗读课文。 (1)按照要求自由朗读课文，注意生字的读音。 (2)小组内比赛读课文，一名同读，其他同认真倾听，纠正字音。 2.品读课文，感知课文内容。 (1)依据课文内容，找出描写端午粽外形的语句，再读一读。 (2)依据课文内容，找出描写端午粽种类的语句。 　　教中，为了避免生一味地“问”，可以将“整体感知”环节以出示“习提示”的方式出现。让生带着问题自主读文。 四、指导书写，布置作业(用时：12分钟) 1.指导书写生字“午、真、豆、节”。 (1)引导生运用自己喜欢的方法识记生字。 (2)指导生书写生字，重点指导： 午：4画，独体字。注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正。 真：10画，上下结构。不要丢掉下边的撇和点。 2.指导生总结本课内容，布置作业： (1)这节课你都会了什么？和同交流。 (2)把你今天会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 1.写汉字“午、真、豆、节”。 (1)运用喜欢的方法识记生字。如，形近字对比法、扩词法。 (2)观察生字结构，总结书写规律，习书写。 ①交流明确： 豆：7画，独体字。上窄下宽。中间的“口”应该写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。 ②先描红，按照正确的笔顺书写汉字。 节：5画，上下结构。上扁下长。草字头的长横要写平，横折钩在横中线上起笔，折钩稍左斜，长度适中，竖要写直。 2.总结本课所的知识。 (