10《沙滩上的童话》导学案设计.docxVIP

10　沙滩上的童话 导案设计 课题 沙滩上的童话 课型 新授课 教目标 1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个生字，会写“周围、补充”等10个词语。 2．朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3．展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 教重点 1.认识15个生字，会写9个生字和10个词语。 2．能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文，完成预案作业。(生) 3．搜集沙滩的图片资料，制作词语卡。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.出示沙滩图片，提问：这是一片怎样的沙滩？如果你到这儿，想在这儿干什么？ 2．这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子到了这儿。你知道他们这里干什么吗？ 3．揭题：这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。 1.生欣赏图片，自主交流。 2．根据预习进行汇报。 (1)孩子们到沙滩垒城堡。 (2)孩子们在沙滩上编织童话。 3．齐读课题。 　　在欣赏图片后，要引导生结合实际或已有经验，交流自己的想法，并引导生说完整的话，训练生的表达能力。 二、初读课文，认读字词(用时：23分钟) 1.指导生熟读课文，画出生字新词，注意读准字音，读通句子。 2．指生赛读必会词语，比谁读得正确、流利。 城堡　插上　凶狠　补充　攻打 商量　驾驶　轰炸　反驳　火药 赞赏　合力　忘记 3．指生当小老师领读词语。 周围　补充　公主　勇士　飞机 地道　火药　胜利　叫喊　忘记 4．课件出示要求会认的生字，引导生在小组内习，采用多种方法识记生字。 5．组织汇报，相机指导。 6．指生朗读带有生字的句子，并用加点词语说话。 (1)我们一起商量怎样攻下那座城堡。 (2)我的办法得到了大家的赞赏。 7．指生分小组赛读课文。 8．指导生自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”在哪儿，“我们”为什么称它为“快乐天地”。 1.自读课文。 (1)圈画生字，借助生字表读准字音。 (2)同桌互读，纠正字音。“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、充、抢、攻、商、轰”是后鼻音；“狠、赞”是前鼻音；“量”在“商量”一词中读轻声。 2．在教师指导下赛读词语。 3．轮流当小老师领读词语。 4．认读生字，小组内交流用什么方法识记生字。比一比谁的方法最好。 5．汇报识记生字的方法。 如，利用熟字加偏旁的方法识记“堡、攻、驾、轰、记”；“合”可用熟字“鸽、给”减偏旁的方法识记；“狠、驾”可以用熟字换偏旁的方法识记；联系生活识记“药、商”；模拟声音识记“轰”；用扩词法识记“凶、补、充、驳、赞、合”。 6．朗读句子，小组交流加点词语的意思，并练习用加点的词语说话。 7．分小组赛读课文。 8．朗读第1自然段并回答问题。 1.生在小组习生字时，要鼓励用不同的方法识记生字，如区别形近字、编字谜等，鼓励生在生活中识记生字或用自己喜欢的方法识记生字。 2．引导生朗读词语时注意读准生字的读音。 3．生练习用“商量、赞赏”说话时，要先引导生在语境中理解词语的意思，或让生把词语换个意思相近的词，再鼓励生大胆造句，意思对即可。 三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示要求会写的生字，指名认读。 周　围　句　补　记 2．重点指导书写左右结构的字。(1)指导“补、记”。 ①观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。强调衣补旁的写法。 ②演示书写动漫，引导生边观察边书空，注意笔顺。 ③范写生字。 ④指导生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 ⑤反馈交流，展示评议。 (2)合作书写“句”。 ①观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。 ②写字动漫演示书写，生边观察边书空，注意笔顺。 ③生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 ④反馈交流，展示评议。 (3)自主书写“周、围”。 1.观察生字的特点，“记”要写得左窄右宽。 2．在教师指导下书写生字。 (1)书写“补、记”。 ①观察生字特点，两个字都是左右结构，注意主笔在田字格中的位置。 ②观看书写动漫演示，边观察边书空，注意笔顺。 ③观看教师范写。 ④在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。 ⑤反馈交流，展示评议。 (2)合作书写“句”。 ①明确半包围结构的字的书写特点。包字头做偏旁时，第二笔横折钩要包住里面的部件。 ②观看书写动漫演示，边观察边书空，注意笔顺。 ③在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。 ④反馈交流，展示评议，把没写好的字再写两遍。 (3)自主书写“周、围”，同桌互评。 1.在书写时，教师要强调正确的写字姿势，正确的笔画、笔顺，注意间架结构，让生规