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略论班集体健康舆论构建的若干策略 　　摘要：如何构建健康的班集体舆论，是每位班主任不容回避的重要问题。开好主题班会、出好黑板报、导好偶发事件等，可有效促进班集体形成良好的氛围，构建班集体健康的舆论氛围。 　　关键词：班集体;集体舆论;构建策略 　　中图分类号：g45文献标识码：a文章编号：2095-624x（2019）44-0094-02 　　引言 　　集体舆论是一种潜在的却极富影响的教育资源，是一种无形的、巨大的教育力量，具有规章制度所不可替代的特殊作用。健康的班集体舆论，不仅对班级的正气上升和邪气下降起着重要作用，而且有利于增强班集体的凝聚力，使学生个体产生强烈的认同感、归属感，对提高班内学生的思想觉悟、培养高尚的道德品质和养成良好的行为习惯有着巨大的激励和促进作用。如何构建健康的班集体舆论，是每位班主任不容回避的重要问题。本文拟就此问题略加探讨。 　　一、开好主题班会 　　班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育。与其他场合、形式的德育相比，班会课更能促进正确班集体舆论的形成，是构建健康班集体舆论的主阵地。 　　根据班级实际情况确定具有较强针对性的主题，是开好主题班会的前提。学校德育处对每周班会课的主题大体上都有安排，但由于班级的具体情况存在差异，并处在不断变化之中，因此，具体操作上应尽可能地灵活安排。比如，3月第一周，学校确定的主题为“学习雷锋精神”，但经过观察发现，笔者所带班级最大的问题在于学习紧迫感不够，尤其存在“高一可以玩一玩”“高考是三年后的事情”等不良论调。对此，笔者确定了“话高校自主招生”的班会主题，力煞歪风，树立正气。 　　根据学生的心理特点选择适当的组织形式，是开好主题班会的主要途径。高一学生整体上表现为过渡性的特点，因而班会课的形式要力求多样，如符合初中生特点的游戏、表演，更具高中生特点的主题报告会、辩论赛等。若是要学生深刻自悟的，则用游戏等组织形式;若要树立榜样、确定方向的，则用表演或主题报告会等组织形式。 　　善于深化主题巩固成果，着眼其后续效用，是开好主题班会的必然要求。有一段时间，笔者所带班级的学习氛围不强，不少学生有松懈的苗头，学习动力不足。对此，笔者组织了一节主题为“我的高考”的班会，以山西省运城市委副书记安永权的回忆散文（视频）为材料，引导学生把握当下、刻苦勤奋、永不言弃。课上，学生都深受感动，发自内心地表示要勤奋刻苦学习。一两天之后，学生真的比以前勤奋了许多。然而，时间不长，有些学生开始有了放松的苗头。笔者及时找到这几位学生，继续加以引导，重现主题班会场景，促其继续保持。这次班会课再加上后续跟进，在构建班集体健康舆论方面确实起到较好的效果。 　　二、出好黑板报 　　如果说主题班会课是构建班级健康舆论的主阵地，那么班级黑板报便是构建班集体健康舆论的重要“喉舌”。“喉舌”说正确的话，则班风正。因此，能否出好黑板报，直接关系班集体能否形成健康的舆论。 　　对于班级黑板报，笔者要求每期内容必须先由宣传委员商讨提出方案，最终由笔者偕同班委敲定，方可正式出版。就出版时间而言，定期与不定期相结合;就出版内容而言，丰富多彩与寥寥数语相结合;就出版人员而言，指定专人与自由出版相结合。 　　期中考试来临之际，为营造紧张、有序的备考氛围，大家最终确定以期中考试倒计时牌的方式出版本期黑板报，每日更新。学生在日渐变少的数字日期中，多了一些关于期中考试的言谈，学习紧迫感不断增强。又如，针对高一下学期期中考后学生的松懈情绪（学习上懒惰之风日上，对班级事务漠不关心的态度抬头），又时值五一假期即将来临，大家确定以“苦学迎五一，爱班庆五四”为主题的黑板报。寥寥数语占满整个黑板，时刻鞭策学生用实际行动去迎接劳动节。 　　数年班主任的工作实践告诉笔者，每当学生中间出现不良言论和动向，并有蔓延趋向之时，无声的言语所能发挥的效用远胜于班主任的声嘶力竭，黑板报作为班级“喉舌”的作用日益凸显[1]。 　　三、导好偶发事件 　　每个班级都会出现这样或那样的偶发事件。一个偶发事件往往能在班级里掀起轩然大波，可谓一石激起千层浪。作为班主任，如果任其自由发展，不做好引导工作，以发挥自身应有的教育作用，实在是失职。针对班集体健康舆论的构建而言，引导好偶发事件，往往是一把利剑，通常能起到迅速达到理想效果的功效。 　　笔者所带班级曾经出了一期主题为“走向高二”的黑板报。关于这期黑板报的主题、设计，本来是笔者跟班委确定好的，但是出版后，笔者才发现与原稿差异较大。板报中特意设计了半个版面，用于班级成员签名，主题