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基于CAD技能考核与企业人才需求的计算机绘图课程教学改革 　　摘要本文立足于cad技能考核要求和企业对于cad绘图人才的需求，探讨计算机绘图课程的教学改革方向，将考核要求、企业案例与计算机绘图教学相衔接，采用全过程评价方式，从而培养出符合认证标准，满足企业需求的高质量绘图人员，并借此为其他课程教学改革提供良好的借鉴。 　　关键词计算机绘图autocad教学改革 　　中图分类号：g424文献标识码：adoi：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.01.052 　　abstractbasedonthecadskillsassessmentrequirementsandthedemandofcaddrawingtalents，thispaperdiscussestheteachingreformdirectionofcomputergraphicscourses，connectstheassessmentrequirements，enterprisecasesandcomputergraphicsteaching，andadoptsthewholeprocessevaluationmethodtocultivatethecertificationstandards，high-qualitydrafterswhomeettheneedsofenterprises，andprovideagoodreferenceforthereformofothercourses. 　　keywordscomputerdrawing；autocad；teachingreform 　　地方性大学教育必须以市场为导向，为学生就业提供全方位的服务。在培养学生理论知识的同时，更加应当注重应用能力的培养，进而培养理论与实践相协调的工程技术人才。[1，2]而现行的计算机绘图教学多以传授知识为主，忽視了技能实战的培养，使得教学目的与就业需求、认证考核方面出现了一定的脱节。如何将计算机绘图课程与cad技能考核、企业人才需求相对接是每一个从事计算机绘图课程教学的教师所必须认真思考的问题。 　　本文通过认真分析cad技能考核标准，与企业对于软件操作人才的要求，以企业机械设备的设计生产案例为主导，以职业资格认证为评判，将其与计算机绘图课程教学进行有效结合，从而教学培养出一批既满足认证标准，又符合企业需求的高质量绘图人才。 　　1autocad技能等级考核要求与企业绘图人才需求 　　1.1autocad技能等级考核要求 　　全国cad技能等级考试是由中国工程图学学会、国际几何与图学学会在全国系统范围内联合组织展开的一项针对计算机绘图、建模技能考核的考试，考试合格者将由国家人力资源和社会保障部教育培训中心颁发《岗位能力证书》、中国图学学会和国际几何与图学学会颁发《全国cad技能等级考试证书》。该技能考试分为两大类：工业产品类与土木建筑类。其中这两大类又下设三个级别的证书：（1）一级证书为二维计算机绘图；（2）二级证书为三维几何建模；（3）三级证书为复杂三维模型构建与处理。其分别对应与计算机绘图师、三维数字建模师、高级三维数字建模师这三种岗位需求。 　　本文将主要探讨一级证书的考核，它的考核内容包括：二维绘图环境设置、二维图形绘制与编辑、图形的文字和尺寸标注、零件图绘制以及装配图绘制等。下面详细介绍下上述考核内容所涉及的相关知识点： 　　（1）二维绘图环境设置，包含绘图软件的基本概念和基本操作； 　　（2）二维图形绘制与编辑，包括绘图命令、图形编辑命令、图形元素拾取、图形控制以及辅助绘图工具、图案填充等内容； 　　（3）图形的文字和尺寸标注，包括尺寸与文字样式设置、标注以及编辑等； 　　（4）零件图绘制，包括二维零件的表达方法、视图的选择、文字和尺寸标注、表面粗糙度、几何公差标注以及标准件和常用件的画法等； 　　（5）装配图绘制，包括图样画法、视图的选择、标注、零件序号与明细表，以及如何进行零件图拼装等。 　　1.2企业对于绘图人员的需求 　　就企业对于cad绘图人员岗位要求而言，主要看重三个方面：（1）绘图效率；（2）绘图质量；（3）绘图标准。其中，绘图效率指的是在有效时间内能够快速完成安排的绘图任务；绘图质量指的是所绘图形尺寸精准，表达清晰；绘图标准指的是所绘图形符合国家标准，制图规范，能够应用于行业之间的交流。 　　除了岗位要求以外，还有一点是企业非常看重的，那就是岗位适应能力与创新能力。所谓岗位适应能力指的就是员工融入岗位环境、适应岗位要求、独立完成岗位分配任务的能力。创新能力指的是员工在适应岗位的基础上，