课堂教学中教师评价语言的有效运用.docxVIP

课堂教学中教师评价语言的有效运用 　　[摘要]课堂教学评价范围包括教与学两个方面。课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。教师需要用恰如其分的课堂评价语言，激发学生的学习潜能以及创造性思维。教师在评价时应该充分尊重每个学生的个体差异，要根据学生的实际表现，充分运用和组织艺术性的语言进行表达，以不断激发学生的学习动力；通过鼓励性的评价，培养学生的自信心，让学生的学习潜能得到充分激发。 　　[关键词]课堂教学；评价语言；有效運用 　　课堂教学评价语言是指教师在实际教学过程中，对学生的学习态度及学习行为、成果作出评价时所运用的语言。然而在传统的教学过程中，教师通常只根据学生的考试成绩对学生的学习进行评价，而忽视了学生学习过程中的进步以及其他方面的积极行为。一些后进生或者有所进步的学生，由于长时间得不到教师的积极评价和表扬，学习的积极性也会逐渐降低。所以，教师需要用恰当的课堂评价语言，激发学生的学习潜能以及创造性思维。教师的评价语言已不单单是一种教学能力，更是一项教学艺术。 　　一、教师评价语言的重要性 　　对于学生而言，教师的评价语言不仅仅是对其学习成绩及学习行为的一种评价，有效的评价对学生潜力的挖掘能起促进作用，是助推学生全面发展的重要途径。 　　教育的根本目的是促进学生的全面发展，教学过程是教师组织和引导学生进行学习的活动，通过师生之间的不断互动交流，从而实现最终的教育目标。在这个过程中，教师运用合理的语言，对学生所展现出来的闪光点表示肯定，以达到预期的教学效果是非常重要的。现代高效课堂是充满生机与活力的课堂，更是学生积极展现自我、发展自我的场所，同样也是师生之间进行对话的空间和平台。 　　师生之间教与学的状态应该是开放式的，要充分符合学生的身心发展规律，教师要向学生展现最好的教学状态。而教师评价语言的运用，也要注意技巧，以使学生获得充分的尊重。教师还应当通过适当的评价语言，鼓励学生发表自己的见解，帮助学生克服心理障碍和学习上的困难，更好地启迪学生，让他们产生积极向上的动力。 　　二、要针对每个学生进行评价 　　新课程标准强调，教学评价应该是多元化的，教师在评价时应该充分尊重每个学生的个体差异。就如贝多芬《月光曲》中所展现的主题便是通过月光来表达的：月光对于每个人来说都是一样的，无论这个人是贫穷还是富有，无论这个人的身体状况是否健康，月光都无私地照耀每个人。而教师也应该有如同月亮一般高尚的情怀和基本的职业素养，用自己的真心去关心每个学生，就像月光一样照耀每个学生。 　　例如，在某个班级，有一名学生存在一定的智力障碍，在课堂上经常会有一些特殊的举动，或者胡乱发言。但教师不应该严厉地批评他，而应该通过适当的评价，鼓励他提出自己的想法和观点。通过教师的长期感化，该学生的课堂表现发生了较大的变化，而其他同学也逐渐对他的看法有了转变。所以，教师在对学生评价的过程中，一定要尊重每一个学生个体，要相信他们每个人都是有特殊意义和价值的。教师只有对每个学生都抱着宽容的态度，才能让每个学生都能在课堂中积极地展现自我，表达自己内心的真情实感，享受成长的快乐。 　　三、注重评价语言的艺术性 　　教育的过程同样也是一种艺术，有教育学家曾经表达过这样的观点：教育不单单是一门需要通过辩证来表达的科学，更是一项需要通过灵活运用来展现的艺术。因此，教师在教学过程中，应该以追求教学艺术的态度，关心每一个学生的发展状况，营造出教学艺术氛围。 　　一名优秀的教师之所以能够成功，不仅是因为他有着深厚的教学功底，更关键的是他懂得如何与学生交流沟通，利用有效的评价语言，让学生潜移默化地受到教育，得到有效的启发。一名优秀的教师留给学生最深刻的印象，往往就是那些简洁精辟、具有艺术性的评价语言。例如，教师在教学过程中，为了让学生认识到用心倾听的重要性，就可以说：“看，某某最会认真倾听了，他们坐得特别端正。”如此一来，其他同学也会效仿这位学生，端正自己的学习态度。显然，这位教师的评价语言虽然比较简洁，但充满浓浓的欣赏和赞扬，这种话语带给学生的激励作用是非常有效的。学生可以通过这种积极的评价语言获得自信，他们的表现得到教师的充分肯定，也会获得身心上的愉悦。 　　教师通过运用艺术性的评价语言，可以让更多的学生积极投入到学习之中。 　　四、注意评价语言的组织和表达 　　学生由于学习能力、水平不同，对教师的评价，反应和表现也不同。尤其是一些年龄比较小的独生子女，他们在家庭中受到父母等长辈们的溺爱，通常比较任性，而且自尊心极强。因此教师对他们的评价语言一旦出现偏激的表达，就会对他们的心理造成一定的影响，甚至使他们产生逆反心理。所以，教师