教育教学设计：用真诚的爱打动学生.docVIP

用真诚的爱打动学生的心灵 冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”现在这句话就是我的座右铭。我们都知道，班主任工作千头万绪，如果一个班级中再有一些“后进生”，就会给班级工作带来各种各样的困难，这大概也是班主任最头痛的事情吧,如果教师能用发自内心的的爱去尊重学生，包容学生，付出真心的爱,让学生感受到温暖,打动学生的心灵，就能更好地教育学生。 刚接班主任不久，有个孩子就给我留下了特别差的印象，他很调皮，上课做小动作，乱插话，没有一刻是安分地坐在那里认真听课的，课后经常跟其他孩子打闹，每天都有找我告他状的孩子，当我批评他时，总能推卸责任，从不承认自己的错误，常常他一个人的事就让我焦头烂额，而且他好像对老师的批评教育自带“免疫”，依然我行我素。我认为这样的孩子，如果不采取更加严厉的教育措施，以后简直就“无法无天了”。 这种想法一直持续到那一天，我感冒了，嗓子哑的厉害，这个孩子默默地走到我跟前，递给我一盒药，不好意思的说：“老师，您嗓子哑了，还坚持给我们上课，我妈妈说了，金嗓子喉宝含着对嗓子特别好。”他的话让我惊呆了，没想到他对老师充满了感恩，想到我对他的态度，顿时惭愧不已。之后和他妈妈多次交谈，对他的了解也越来越多，他很善良，经常在公交车上为老人让座：他很勤快，班级的脏活累活都抢着干。我第一次像朋友一样找到他，让他敞开心扉谈出了自己的苦恼，这次谈话让我了解到了他的内心，他一直不开心，认为所有人都不喜欢他，都不在乎他，他有一个很优秀的哥哥，父母为了激励他，常常拿他与哥哥做比较，这反而让他产生了逆反心理。从和他的谈话中我感觉到他的无助，他是想改的，想得到别人的关注，但不知道采用什么方式，这是一个缺少爱的孩子呀。我开始反思自己，自己从来没有试着走入这个孩子的孤独内心，去了解关心他，我只是简单粗暴地指责、批评、要求他。其实这样地孩子更需要鼓励和关心，如果同学们能给他一种期许地眼光，给他信心，那么他一定会自我要求更严格。那次谈话之后，我又组织了一次班会，让全班同学每人说出他的一个优点，对他提出了希望，并表示愿意帮助他，让他感到集体的温暖和爱。从此之后，只要发现了他身上的闪光点我就及时的给予表扬，让他在爱的阳光下充满自信，渐渐地他上课时能自我约束了，老师是在为他好。从他身上我感受到了一点，一时地压制学生，“罚”可能一时有用，但是想真正转化学生，是需要真诚的爱心去浇灌，教师要尊重和理解学生,而且是个长期的教育过程。 “真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。教师只有用发自内心的“爱”来对待“后进生”，才能唤醒他心灵的深处的美好。后来，我会常常找到这位同学，与他谈心，问问他其他学科的学习情况，生活上是否有困难。慢慢的我惊喜地发现他变了，成绩提高了，一些坏习惯也在慢慢的改掉。 爱可以使学生学生充满信心,不断改进、提高,积极向上;爱可以使学生精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华。所以,只有教师用真诚的爱去对待学生,才能打动学生,教育好学生。