《记承天寺夜游》教学设计.docxVIP

学科 语文 年级 初二 教学形式 班级授课 制 课题名称 《记承天寺夜游》 学情分析本文里的文言知识并不难懂，学生完全可以按照课下注释的提示了解 全文的内容。在比拟了多种版本的教案后我认为：假设将本文的解读仅 停留在文言翻译和问题的解说上，那就削弱了语文教学的丰富性。因 此教学设计中拟从立足于文中的“元丰六年” “睡” “遂” “亦” “解” “闲”等字词，以朗读贯穿，巧借资料旁征博引，循序渐进，层层深 入，引导学生培养身处逆境而豁达乐观的人生态度。 教材分析 《语文课程标准》要求学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和 工具书理解基本内容。”《课程标准》还要求“欣赏文学作品，能有 自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人 生的有益启示。” 语文八上本单元的诗文都具有情景交融的特点，情是景的灵魂， 景是情的载体。了解作者情感是领悟意蕴的一把钥匙。 《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇只有八十余 字的小品文。作者正因“乌台诗案”被贬谪为黄州团练副使。本文真 实记录了作者当时生活的一个片段，表达了遭贬后自我排遣的一种旷 达乐观的心境。 教学目标 1、诵读引导学生在反复朗读中把握文意； 2、理解重点字词句的含义和学习抓住特征描写景物的方法； 3、联系写作背景，感受作者特殊心境，领悟积极豁达的人生态 意。你看我还有心有灵 犀、志趣相投的好友， 有如此闲暇的时间，悠 闲地赏景，我可是真正 得意呀！ 四、感悟苏轼 有闲心才有如此闲情。 苏轼不仅在诗词方面 颇有成就，其他方面更 称得上是一个全才。 （PPT展示苏轼的诗词 成就） 苏轼的一生起起伏伏， 不是被贬就是在被贬 的路上但都在保持着 一颗单纯自足的赤子 之心。后来他回忆自己 的仕途生涯，感叹道： “问汝平生功业，黄州 惠州僧州J在黄州时， 开垦一块50亩的荒地， 取名“东坡”，自号“东 坡居士”，并创造了一 道美味佳肴一一东坡 肉。长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香，你看 这是何等的单纯自足。 被贬惠州时，日啖荔枝 三百颗，不辞常做岭南 人。被贬海南僧州时， 九死蛮荒吾不恨，兹游 奇绝冠平生。 真是生活虐我千百遍， 我待生活如初恋。在这 三个贬官之地，条件十 分艰苦，但苏轼不仅在 此完成了他性格上的 升华，更是造福了当地 人民，为世人所称赞。 一次平凡的夜游，让我 们感受了一个什么样 的苏轼？你眼中的苏 轼是什么样的？ 我们看到了这样一个 可爱至极、自得达观、 生而非凡的苏轼。以快 乐面对苦难这就是他 的非凡之处，也是他传 扬给后人永恒的精神 力量。这样的心境下道 出的一声“闲人”，多 少高洁；一声“闲人”, 多少傲骨。一声“闲 人”，多少自得；一声 “闲人”，多少乐观。 一声“闲人”，多少宁 静；一声“闲人”，多 少豁达。最后，请同学 们带着闲人的心情朗 读一遍文章。 板书设计 记承天寺夜游苏轼 景美？文美？ 人美? 景色:月色、竹柏一一空明澄澈、摇曳生姿。 闲：清闲一一贬谪的悲凉 悠闲—心境的豁达 分层作.业设计1.背诵；2.完成导与练。 单位：贵阳市第二十四中学 姓名：陈永芳日期:2020? 12. 14 度； 4、通过收集资料、诵读、讨论等，增强学生自主探究和团结协 作能力； 5、引导学生培养乐观旷达的人生态度。 教学重难点 重点：分析文章的景色描写并体味其意境。 难点：理解“闲人”的含义，体会作者旷达的心境。 教学策略： 1.PPT教学。 2.小组讨论。 教学过程与方法 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导 入： 聆听，并 注意学 生们的 节奏和 情绪。 二、赏析 美景： 一、师：今天，我们将 会学习一篇短小但意 味深长的小品文典范， 这是怎样的一篇文章 呢？让我们跟随北宋 大文学家苏轼一起夜 游承天寺吧（板书《记 承天寺夜游》苏轼）。 提到夜游，总是会想起 月亮，但是在这篇仅85 一、通过网络图书 查找资料 1、收集苏轼的经典 诗词文； 2、查找与苏轼有关 的著名故事； 3、摘录他人对苏轼 使学生初步 了解苏轼， 知人论世。 了解这是一 篇短小的小 品文。 了解这是一 篇短小的小 品文。 老师引导学 提问，解 字的小品文中，黄州的 的评价。 生勾勒画 惑 这个月晚成为被无数 翻开书，第一遍朗 面，追溯当 三、说 人称赞的不朽的夜晚。 读课文。了解大意。 时的情境， 文解字， 请同学们翻开书本57 元丰六年十月十二 慢慢体会作 品味闲 页，齐读这篇文章，让 日夜，解衣欲睡， 者感情。 情 我们一起感受这美好 月色入户，欣然起 学生在初读 四、感 的月色。 行。念/无与为乐 文章过后能 悟苏轼 二、问1：本单元所选 者，遂/至承天寺 掌握文章的 的诗文，都是我国古代 /寻张怀民，怀民 那些语段是 以自然山水为题材的 亦未寝，相与/步