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《神经调节的基本方式》主题说明 基本信息 县（市、 区） 学校 姓名 学科 生物 能力维度 □学情分析0教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A3演示文稿设计与制作 教学环境 白板一体机 课题名称 神经调节的基本方式 主要内容 一、学情分析： .对生活现象有着很强的好奇心和求知欲，乐于探索，愿意与人合作。但注意 力不能长时间地集中，生活经验不是很丰富。需要教师给予正确的指导。 .知识储藏:七年级的学生对于“膝跳反射”等生命现象已有所体验或有所耳 闻，但就其原因还不能上升到理论层面。在本章前两节中，学生已对“神经 系统的组成”进行了学习，因此，学生对本节课的学习己有了实践和理论基 础。 二、教材分析： 是在学习了 “神经系统组成”的基础上，进一步探究有关“神经调节” 的知识。在教材中主要介绍了反射、反射弧以及非条件反射和条件反射。其 中反射的概念和反射弧完成过程的内容都比拟抽象并很难理解，如处理不好 那么枯燥无味，学生既没有学习兴趣也不易做到真正的理解和掌握。在本节中 有一个“膝跳反射”的实验，通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组 成。从而加深学生对基础知识的理解。 三、教学环境： .学生对生物学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的操作和推理能力， 并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参与到实验和 活动中来，调动他们的学习兴趣，刺激他们的记忆力，将被动的学习变为主 动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。 .学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对 自己的学习进行评价，总结学习方法。 .教具及信息技术手段:教学视频和多媒体课件。 .教室里有一台交互式电子白板一体机,可以通过网络访问具有丰富资 源的共享学习空间，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。 .利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生 互动、及时反应，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。 .利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体 素材等。但是在设计和使用过程中，要注意防止照搬PPT课件内容而忽略了 与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富 师生互动的形式。 教学对象 七年级学生 教学重点 反射弧的结构 学习难点 认识并区分非条件反射和条件反射 自评等级 □优秀□合格口不合格