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《精神的三间小屋》教案 教学目标： 知识与技能.掌握文中“宽帘、游弋、轻觑、广、自惭形秽、佛拾即是”等词语。 .理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 过程与方法.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 .品味本文具有独特美学风范的语言。 情感态度与价值观引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 教学重难点： .通读全文，结合自身实际，理解“精神的三间小屋”的深刻内涵和关系。 .品味文章具有独特美学风范的语言。 .理解第三间小屋中“自身”的内涵。 教学过程一、导入 教师引导：请同学朗读这些格言。 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的 心灵。一雨果在这世界上，除了人类心灵的崇高的精神表现以外，一切都是渺小而没有 趣味的。一契诃夫 心灵是其自身命运的主宰。一菲?贝利 一个拥有真正美的心灵总是有所作为的，并且是一个实实在在的人。一 黑格尔 这些都是和心是有关的格言，强调了心灵的重要或伟大。那么怎样拥有理 想的心灵呢？今天我们来学习作家毕淑敏的一篇文章，看看能从中获得怎 样的启示。 学生活动：朗读格言，进入情景。 二、作者简介 毕淑敏，女，祖籍山东。《预约死亡》以作者在临终关怀医院的经历为 素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，被誉为是“新 体验小说”的代表作。代表作有小说集《女人之约》《昆仑殛》，散文集《素 面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。 三、检查预习般 般(jiu)占学(qud)巢 2.解释词语 宽狎：宽恕，原谅。 游弋：在水中游动。 濡养：滋养。 战立：高耸地立着。 般(jiu)占学 般(jiu)占学(qud)巢 2.解释词语 宽狎：宽恕，原谅。 游弋：在水中游动。 濡养：滋养。 战立：高耸地立着。 基怀(jTn) 广考(mao) 摩下(huT) 驰耀(ch爸ng) 轻觑(qu) 云章(nf) 憎晋(wu) 宽穹(ydu) 游弋(yl) 满养(ru) 困展⑹ 窗快(Hng) —立(chCi) 惊骇(hdi) 坍塌(tan) 灰烬(jin) 积耀(zdn) 几案(jT) 自惭形秽(hul) 金芒铁马(ge) 形第(xiao)骨立 抽丝剥单(jidn) 相得益彭(zhang) 广袤：开阔，广阔。 轻觑：轻视，小看。 坍塌：倒塌，崩塌。 鸠占鹊巢：比喻强占他人的居处。 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后泛指自愧不如 别人。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 四、整体感知：朗读课文，梳理内容，探究“三间小屋”的内涵教师引导：文章的题目是《精神的三间小屋》，这是怎样的三间小屋呢？ 小屋里是什么样子呢？接下来请同学们朗读课文，并勾画关键信息，完成 下面的表格。学生活动：朗读课文，勾画关键词句，完成表格。 盛放内容 理想状态 如何实现 理由 第一向小屋 凝和恨 光明温暖 爱比恨多 无论遣笑实少困厄;欺 诈，请依然相信人类的 光明大于暗影?希经永 恒在前. 第二回小屋 事业 坚B0优雅 规划自己的 事业生涯. 聿业和人生 呈现缤纷和 谐相得益彰 的局面. 事业在生命中占据很大 比重.对我们生活的质 量影响很大.适合的事 业要靠自我寻找，而我 们对自己的认识也需衽 过程. 第三间小屋 自我 坚固稳定 有自己的忠 维、自己的 发现、自己 的意见. 独立思考. 过大家的交流我们不难发现，作者认为人的精神世界应该包含哪些重要的 元素？（即精神的三间小屋具体的内涵是什么？） （爱、合理规划事业、独立的思想。） 细节研读【品味亮点词语】.“不要轻觑了事业对精神的满养或反之的强磔作用，它以深远的力度和 广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。”句中加点词语有什 么作用？ “濡养”和“腐蚀”的作用分别是“快活和充满创意”和“花容磨损日月 无光”。 .在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中 “鹊”指的是什么？ “鸠”指的是什么？ “鸠占鹊巢”在文中表达的意思 是什么？ “鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊 巢”指的是生物取代了事业的位置。 细节研读【感悟精彩句子】.“对?父母的尊爱，对伴侣的情爱，对了女的疼爱，对朋友的关爱，对万 物的慈祥，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎 恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤 得满满的，间不容发。”从修辞的角度理解这句话的表达效果。 用排比的句式列举种种的“爱”与“恨”，形成比照，为下文的议论张 本。 .“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古 老乐器，铺陈在精神小屋的儿案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之 夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。”理解这句话