一年级上册数学《0的认识》教案.docxVIP

1/ 6 一年级上册数学《 0 的认识》教案 教学目标： 认识“ 0”，了解其含义，会写“ 0 ” 体会“ 0 ”在日常生活中的应用，初步培养学生用数的观念观察 实物的习惯。 教学重点： 联系生活实际，体会“ 0”的含义 教学难点： 认识“ 0”，体会“ 0”的含义 教学过程： 一、复习引入 师： 同学们， 上节课我们都学过哪几个数字宝宝呢？还记得吗？ 现在大家一起来说出他们的名字。 生： 1,2,3,4,5 师：那大家看老师手里拿的了一串珠子，现在请一组同学，一位 扮演小老师，一位扮演学生。 小老师出示卡片，然后学生用拨珠子的方式来表示。 (学生动手 开始实际操作) 师： 同学们配合的真默契。 现在老师请一位同学将刚才出示的数 2/ 6 字卡片排排序 (贴卡片的时候按顺序来) 二、探索新知 师：这位同学做的真棒啊！秋天到了，果实都成熟了。大家看这 棵树上结了几个苹果呢？ 生： 5 个 师： 今天老师要把这五个又大又红的苹果奖励给这节课表现好的 同学。哎，这位同学从一上课就专心听课，老师奖励你一个苹果。同 学们观察现在树上还剩几个苹果？ 生： 4 个 师：瞧，这位同学今天发言真积极，老师要把这个又大又红的苹 果奖励给你。现在还剩几个苹果？ 生： 3 个 师： 同学说的非常棒。 现在老师要把这三个苹果都 摘下来放在这 儿，看接下来谁表现的好，老师就奖励给谁。 大家现在观察树上还剩几个苹果？ 生：一个也没有。 师：那一个也没有应该怎么表示呢？ 生： 0 师：没错，这就是我们本节课要学习的内容“0 的认识” 3/ 6 (板书： 0 的认识) 师：一个也没有的我们用” 0”表示。其实 0 与 1,2,3,4,5 一样 都表示一个数，但都比 1,2,3,4,5 小。 0”) 师：小眼睛，看黑板。大家观察图上画了什么？ 生：一个小男孩手里拿着两个气球。 师：说的真好！哎，突然小男孩手一松，大家看气球怎么样了？ 你来说。 生：飞走了 师：大家说现在还剩几个气球？ 生：一个也没有了 师：可以怎么表示呢？ 生： 0 师：你知道的真多！老师把这个苹果奖励给你。接着看，大家观 察树上的小木屋里有几只小鸟？ 生： 3 只 师：注意看接下来发生了什么？ 生：小鸟都飞走了。 师：那现在小木屋里还剩几只小鸟？ 生： 0 只 4/ 6 师：那 0 表示什么呢？ 生： 0 表示什么也没有。 师：同学们，刚才我们认识了 0，现在我们就一起来学习如何写 0。同学们仔细观察，看看老师是怎么写的。写的时候要从上到下， 从左到右。起点要与终点相连，要写圆滑。注意： 0 是写在田字格的 左半边。上边顶着上边得线， 生： 左边靠着左边的线， 下面顶着下面的线， 右面靠着中间的线。 好，小手指伸出来，我们一起写数字。 (带领示范) 现在同学们翻开书第 9 页， 先照着虚线描下来， 然后在后面管饭 的写 2 个。 待会儿咱们比一比，哪位同学书写的最工整，字写得最美观！ (巡视) 师：这位同学带着你的书上来，展示一下你书写的。大家说这位 同学写的怎么样？ 生：写的不好。 师：哪里不好呢？ 生： 。 。 。 。 。 (订正) 师：大家看现在对不对？ 生：对 5/ 6 师： 这位同学你上来展示一下你书写的。 大家看这位同学书写的 怎么样？ 生：好 师：这位同学写得即规范，又整洁，美观。老师也奖励你一个苹 果。还剩一个苹果了，大家可要好好表现，争取机会呦。 刚才我们一起认识了 0，那同学们在生活中的哪些地方见过 0 呢？ 生：。 。 。 生： 师： 大家看大屏幕上展示的都是生活中的图片。 那你看看哪些地 方有 0 呢？ 生：计分牌上有 0，门牌号上有 0， 师： 来读一读。 还有呢？如果从左边数， 门牌号上的 0 排第几 呢？ 生：尺子。 。 。 。排第 2. 师：同学们观察的真仔细。其实呀，在我们的直尺上也有 0，它 还表示起点。这等到以后的学习中就知道了。 三、小试牛刀 师：刚才我们认识了 0，现在我们就来检测一下。看谁做的又快 又准。 大家看大屏幕，小试牛刀第一题，第一题怎么做呢？ 生：就是在田字格里填上苹果的个数 师：真聪明！好，开始做。做完的同学用你的坐姿来告诉老师。 (巡视) 师：大家看这位同学填的对不对。 第一题都填对的同学举手老师看看， 好， 看来同学们已经和数字 宝宝们很熟了。给几分钟 的时间更正。 (巡视指导) 师：现在来看第二题，谁能告诉老师第二题是什么意思？ 生：在田字格里填上鱼的条数。 师：看谁做的又