经济学基础教案--第四章 市场理论：竞争与垄断1.docVIP

PAGE 1 安徽城市管理学院教学设计 姓名 杜小蓉 班级 17市场营销 1、2、3班 课程名称 经济学基础 教学课题 第四章 市场理论：竞争与垄断 第一节 市场类型 第二节 完全竞争市场 课时 3 学情分析 目标群体 17级市场营销1、2、3班学生 学情分析 1、优点：积极要求进步、做事认真执着、课堂表现欲强、渴望得到肯定； 2、缺点：自我意识过强、无经济学知识储备、水平参差不齐、学习能力略低，学习自觉性较差。 教学目标 知识与能力目标 1、了解划分市场结构的标准； 2、掌握完全竞争厂商需求和收益曲线； 3、掌握完全竞争厂商短期均衡情况； 4、理解完全竞争市场具备条件及其长期均衡情况。 过程与方法目标 1、培养学生运用知识的能力。 2、着重培养不同层次学生的学习兴趣、学习主动性、创新意识 。 情感与价值观目标 培养学生发散思维的能力，自主学习、自主探究的能力。 重点难点 教学重点 1、完全竞争市场具备条件 2、完全竞争厂商需求和收益 3、短期均衡情况 教学难点 1、完全竞争厂商需求和收益 2、短期均衡情况 教学方法 教 法 讲授、讨论、案例：本节以课堂讲解为主，在讲授基本内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性。 学 法 学案导学、自主探究、任务引领、互助合作。 教学准备 教具准备 学案、PPT课件、多媒体设备。 学生分组 将学生分成7-9组，每组6人。 教学环节 教学内容安排 师生行为、教学方法 课程导入 （5分钟） 案例引入：生意冷清的餐馆和淡季的小型高尔夫球场为什么没有停业？ 教师行为：设疑导入课程。 学生行为：回答。 教师行为：鼓励、肯定、修正。 教学方法：情境教学法。 设计意图：通过对问题的思考，调动学生学习市场理论的积极性。 新课教学 (125分钟） 第一节 市场结构 市场结构 市场结构的影响因素 市场结构的分类 第二节 完全竞争市场 完全竞争市场具备条件 二、完全竞争厂商需求和收益曲线 三、短期均衡 (一) 图形分析 （二）完全竞争厂商短期供给曲线 三、长期均衡 (一) 图形分析 （二）完全竞争厂商长供给曲线 教师行为：讲授知识点，进行PPT演示。 学生行为：听讲。 教学方法：讲授法、演示法。 设计意图：通过讲、演相结合，由浅入深，激发动力。 归纳小结 （3分钟） 理解完全竞争厂商短期均衡时可能面临的五种情况，掌握其短期供给曲线。 布置作业 （2分钟） 1、 什么是停止营业点？ 2、已知完全竞争市场中，某个厂商短期成本函数为 STC＝0.1Q3－2Q2＋15Q＋10。求：（1）当价格P＝55时，厂商所面临的短期均衡产量与所获利润？（2）P下降为多少时，厂商必须停产？ 课后反思 通过本次课的学习学生对市场理论有了初步认识和了解，并再次认识到图形分析问题的重要性。