经济学基础教案--第五章 外部性和公共物品.docVIP

PAGE 1 安徽城市管理学院教学设计 姓名 杜小蓉 班级 17市场营销 1、2、3班 课程名称 经济学基础 教学课题 第四章 外部性和公共物品 课时 3 学情分析 目标群体 17级市场营销1、2、3班学生 学情分析 1、优点：积极要求进步、做事认真执着、课堂表现欲强、渴望得到肯定； 2、缺点：自我意识过强、无经济学知识储备、水平参差不齐、学习能力略低，学习自觉性较差。 教学目标 知识与能力目标 通过讲授使学生明确市场失灵的四种成因及纠正对策，掌握外部性和公共物品对效率的影响及纠正措施。 过程与方法目标 1、培养学生运用知识的能力。 2、着重培养不同层次学生的学习兴趣、学习主动性、创新意识 。 情感与价值观目标 培养学生发散思维的能力，自主学习、自主探究的能力。 重点难点 教学重点 1.外部性导致市场失灵的原因及纠正措施 2.科斯定理 教学难点 1.外部性导致市场失灵的原因及纠正措施 2.科斯定理 教学方法 教 法 讲授、讨论、案例：本节以课堂讲解为主，在讲授基本内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性。 学 法 学案导学、自主探究、任务引领、互助合作。 教学准备 教具准备 学案、PPT课件、多媒体设备。 学生分组 将学生分成7-9组，每组6人。 教学环节 教学内容安排 师生行为、教学方法 课程导入 （5分钟） 问题引入：为什么国家对教育实行补贴？ 教师行为：设疑导入课程。 学生行为：回答。 教师行为：鼓励、肯定、修正。 教学方法：情境教学法。 设计意图：通过对问题的思考，调动学生学习的积极性。 新课教学 (125分钟） 市场失灵原因，含义 第一节 外部性问题及对策 外部性或外部经济效果的含义 1.定义： 外部性：强加于他人的利益或损害。 （一种经济力量对于另一种经济力量的“非市场性”的附带影响。或：市场交易对交易双方之外的第三者所造成的影响。） 2.分类： 1）生产的外部经济与外部不经济 例如：厂商排污； 基础设施的修建、教育和培训的正外部性。 2）消费的外部经济与外部不经济 小汽车的排污与“拥挤成本”； 吸烟； SARS的全球传染； 公民受教育的正外部性。 二、外部性造成市场失灵 1.外部不经济的部门，资源配置将会过多，产出过大： 私人边际成本社会边际成本 私人边际利益社会边际利益 2.外部经济的部门，资源配置会过少，产出不足： 私人边际成本社会边际成本 私人边际利益社会边际利益 三、外部性的特点 1.独立于市场机制之外； 2.外部性产生于决策范围之外而具有伴随性（副作用）：施放者的非故意性。 3.受损者是否在乎； 4.强制性； 5.不可能完全消除；（普遍性和严重性） 空气、渔业、道路、大城市的土地价值波峰波谷、 关于最佳排污量 四、对策： 黄金规则（庇古税）：社会边际成本=社会边际利益 1.管制和指导 合并：外部成本内部化：国有化（极端） 2.税收和津贴（庇古税） “污染者付钱原则” 3.规定产权科斯定律（见规模经济一节） 在执行中的问题(1)初始产权不是随意的 (2)交易成本不会为0 第二节 公共物品 一、公共物品的定义和特性 公共物品提供数量的确定：成本收益分析。 公共物品消费指不支付便消费现象（免费乘车者）导致资源配置无效率。在消费上具有非竞争性和非排他性的物品。公共物品一旦提供给某个人，还可以无额外条件地提供给其他人。 1.非竞争性 2.非排他性 3.不可分割性 4.收费困难“免费搭便车”与福利刚性； 个人的MCMR 5.强制性： 6. “好的”和“坏的”公共物品 二、公共物品生产和消费的机制 三、公共物品生产的效率 四、政府和公共选择 教师行为：讲授知识点，进行PPT演示。 学生行为：听讲。 教学方法：讲授法、演示法。 设计意图：通过讲、演相结合，由浅入深，激发动力。 归纳小结 （3分钟） 理解外部性的含义，能看出现实生活中各种外部现象。 布置作业 （2分钟） 课后反思 本章教学具有一定的难度，理论较抽象，学生理解比较费劲，所以在学习过程中我们让学生了解基本的概念，然后结合我生活中的一些实际例子进行讲解，这样效果会比较好。