部编版小学四年级道德与法治上册第1课《我们班四岁了》精美课件.pptx

1 我们班四岁了;课前导入;目录;我们班的成长足迹;回忆一下，说一说：;还有哪些“第一次”让你印象深刻？;;;;我们班很棒; 我们班的同学相亲相爱，互相帮助，像是一个温暖的大家庭。;你还能发现我们班的哪些闪光点？;你听说过木桶效应吗？; 一只木桶能盛多少水，取决于最短的那块板，一个班级如果存在缺点和问题，也会阻碍班级的进步和成长。;你认为我们班存在哪些问题？赶快写下来吧！;针对班级的问题和不足，说说你的建议。;班徽设计大赛; 我们的班徽色彩斑斓。红色代表热情，黄色代表活泼，绿色代表健康，蓝色代表宽广……多彩童年，快乐成长！;　　翻开的书本，像展翅高飞的雄鹰；火红的色彩，代表着热情，比喻同学们积极进取，在知识的天空中自由翱翔。; 班徽是一个班级的象征，展现了一个班的奋斗目标。;我们也来给班级设计一个班徽吧！;展示台;板书设计;课后作业;《1 我们班四岁了》说课 第一课时;编写依据：《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》 主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”。 “我们班的成长足迹” 第一课时 “我们班很棒” “班会设计大赛” 第二课时 逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽使学生对班级美好生活的憧憬和向往。 ; 四年级的学生经过三年的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了初步的价值观念；对本单元集体教育主题也有了一定的认识。但对于十岁左右的孩子来说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关心的故事，多会认为是理所当然而加以忽视；“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。具体表现为：看到班级课室的垃圾不会主动捡起，看到班上某些同学不遵守校纪时，不会主动提醒，更不会劝阻制止等等。;;导入环节;;;班集体的美好瞬间;班集体的美好瞬间;刚入学…???;春（秋）游……;;分享照片里难忘的事; 用一句话或一首诗 夸夸咱们班;;看完视频，你有什么想说呢？; 想一想：你觉得我们班还有类似这样的情况吗？怎样做，可以让班级更优秀呢？; 出示代表班集体的一棵“树”，希望每一位同学愿意主动为它奉献自己的智慧，让这棵大树茁壮成长。 小组交流，并在“树叶”上纷纷写下改进的“金点子”。 通过寻找自己班级的优点与不足，增进他们对班级发展的关心；通过主动为班级建设出谋划策，大大提高他们的主人翁意识。 ;;《1 我们班四岁了》说课 第二课时;一、教学目标;三、教学过程;活动一：由熟悉的国徽与队徽说起…;说说国徽图案是由什么组成，代表什么意义？;熟悉这个图案吗？由什么图案组成，又代表着什么意义呢？; 小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们的民族精神，我们一定要尊敬爱护它；队徽是中国少年先锋队的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪！ 【设计意图】该活动从学生熟悉的国徽、队徽入手，让学生明白徽章由不同的图案组成，它是一种标志，象征着一种精神，为接下来认识、设计班徽做好铺垫。;活动二：初识班徽; 从这些图案（班徽），你能感受到它们分别代表着怎样的班集体吗？;三幅图案的含义:;【设计意图】 通过引导学生解读书本上三幅图案所表达的意思，让学生明白班徽代表一个班级的精神风貌和班级的奋斗目标。;活动三：我的班徽我设计;如何设计班徽呢？;设计班徽进行时;活动四：班徽设计我最棒; ;板书设计