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《灯饰与照明设计》课程标准 适用专业 室内艺术设计 修读学期 第三学期 制订时间 课程代码 01B2378 课程学时 48 课程学分 3 课程属性 专业课 课程性质 必修课 课程类别 B类 制订部门 环境艺术系室内设计教研室 一、前言 1、课程性质 本课程是室内装饰设计专业的一门专业方向课程，通过项目式教学的方式，通过图纸绘制与实物制作的方法，培养学生绘制灯饰与照明设计方案的专业技能；培养学生的独立完成灯饰与照明设计方案工作程序的方法能力；培养学生团队合作的协作能力以及沟通及表达的社会能力；培养学生的工作认真态度、社会责任心等职业素质。是进一步学习综合陈设设计、陈设设计实务等课程的基础。 2、设计思路 本课程根据室内装饰设计专业学生毕业后的主要就业方向以及行业的需要，在广泛调研和与企业专家深入、细致、系统的讨论分析的基础上，采用典型工作任务项目化课程开发模式，遵循高等职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过情景和项目式学习，在真实或仿真实训工场的学习情境中学习并掌握灯饰与照明设计方案的理论知识、知识技能，并能熟练制作设计方案。 本课程的创新点在于立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。本课程确定了以室内空间灯具设计与照明方案设计模拟项目为载体的项目设计思路，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，在对室内装饰设计方向所涵盖的岗位群进行人物分析与职业能力分析的基础上，以掌握各种光源特性及灯具设计为主线，以照明在室内空间中的应用能力为依据，按学生的认知特点，以灯饰与照明设计的理论知识学习和照明空间应用相结合的方式来展示教学内容，使学生掌握必备的灯饰与照明设计的相关知识技能。既能充分调动学生学习兴趣，又能最为有效的促进学生职业能力发展，达到本课程目标的含义。同时，在课程中加入灯具制作项目，训练学生的实际动手能力，保证职业技能的完整性。 二、课程目标 专业能力培养目标 灯饰与照明设计课程是室内装饰设计专业方向中偏重设计实景效果的课程，以近阶段灯饰与照明设计效果为参考标准，系统学习、了解、熟悉各种常用及必威体育精装版光源基本特性、规格，以及灯具制作的材料、构造和灯具设计的程序；掌握光源选择，照明色彩选择及搭配，懂得将光源、空间、创意融为一体，形成整体的照明设计。从而全面提高学生空间设计表现的能力。 方法能力培养目标 具有收集相关灯饰与照明设计资料的能力 对项目背景进行合理分析的能力 能根据空间基本构造进行照明布置的能力 能根据空间性质和功能选择合适的灯具和进行照明色彩搭配的能力 能运用相关软件制作灯饰与照明设计方案的能力 思政能力培养目标： 具备一定的自主学习、独立分析问题和解决问题的能力 具有良好的语言表达能力 具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范 三、课程内容和要求 序号 工作任务 知识要求 技能要求 学时 1 灯具设计 1.熟练掌握灯具种类 2．准确理解各种灯具的功能与使用场合 3．基本掌握各类灯具对氛围产生的影响 4. 掌握灯具设计的程序和方法 1.能够明确区分灯具类型 2.能够掌握各类灯具产生的氛围 3.能掌握对已知的设计条件进行深入分析 4.能够制作灯具设计方案 16 2 照明方案设计 1.能掌握照明光源的特性、效果 2.能掌握光、色彩、色温等对空间的影响 3.明确室内空间照明的目的、特点 4.了解不同室内空间的照明标准 5.光源与灯具的选择 1.能利用光源特性把握空间照明效果 2.能够对照明进行艺术表现和应用分析 3.能够对不同室内空间进行照度选择 4. 能够对不同室内空间选择合适的灯具 5. 能掌握对已知的设计条件进行深入分析，并制作照明设计方案 32 四、实施建议 1、教材选用与编写 《灯具与环境照明设计》裴俊超，西安交通大学出版社，2007.02。 2、教学建议 在教学环境上，为了加深学生对真实制作环境的了解，提高学生实际分析问题、解决问题的能力，可充分利用校内仿真实训工场设置真实的设计制作案例，进行工作情境设置与案例分析教学。 1、在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，有利于学生理解掌握。 2、教师要充分利用教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。 3、教学过程主要以单个或2-3人一组的学术和实践指导教师或企业指导教师共同完成，采取学生真实地做，教师跟踪