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浅析多媒体在中小学英语教学中的应用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6658字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析多媒体在中小学英语教学中的应用 2 1. 中小学英语教学中多媒体的应用现状 2 2.多媒体在中小学英语教学中的有利方面 3 3. 多媒体在中小学英语教学中存在的问题 5 4.多媒体应用在中小学英语教学中应遵循的原则 6 （1）适应性原则 6 （2）分清主次的原则 7 （3）适度原则 7 （4）真针对性原则 7 （5）重实效原则 7 5. 结束语 8 文2：多媒体在中学美术教学中的应用 8 （1）电脑多媒体为美术欣赏课开辟了一个新天地 9 （2）强调素质教育，为设计课、工艺课提供方便条件 9 三、电脑多媒体的应用，为绘画教学走出了一条新路子 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 浅析多媒体在中小学英语教学中的应用（教学资料） 文1：浅析多媒体在中小学英语教学中的应用 多媒体（Multimedia）这一概念常用来指多媒体信息和多媒体技术。所谓多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息。多媒体技术则是将计算机技术与通信传播技术融为一体，综合处理、传送和贮存、多媒体信息的数字技术，它提供了良好的人机交互功能和可编程环境，极大地拓展了计算机应用，改变了人们的工作、学习、生活的方式。 多媒体教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化教学效果的目的[1]。多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时方式是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学。九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和计算机的普及，多媒体已经逐步取代了以往的多种教学媒体综合使用的地位。因此，通常所说的多媒体教学是指应用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted itruction， 即CAI）。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、音响等多媒体信息。把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人际交互操作，完成教学或训练过程。它具有交互性强、智能性、集成性、可控性的特点。当前多媒体教学在中小学英语教学中应用极为广泛，针对中小学的特定情况，本文我们对多媒体在中小学英语教学中的应用做了深入研究。 1. 中小学英语教学中多媒体的应用现状 我国中小学使用多媒体辅助英语教学起步较晚，但是近年来发展较快，已经取得了令人瞩目的成就。在中小学信息化建设以来，国家投入了大量的人力、物力和财力。目前全国有相当数量的中小学已经基本具备了使用多媒体进行英语教学的条件。这些中小学的硬件设施包括语音室，多媒体教室，与之相配套的软硬件设施。现在发行的中小学英语教材也开始附带了与课程同步的视听说光盘和磁带，另外与教材出版相关的网站也提供了课文同步配套的课件，这极大方便了中小学英语课程的多媒体教学。目前具备硬件条件的中小学大部分已经在英语教学中使用了多媒体，少部分也在逐步开展多媒体教学，相当的中小学英语已经采用了传统和多媒体相结合的方法来进行英语教学。 2.多媒体在中小学英语教学中的有利方面 创造了真实的语言环境，加深了中小学学生对英语的切身体会 青少年时期是学习外语的最佳时间。对中国中小学生而言，英语学习中最缺少的就是真实的英语环[2]。虽然中小学的英语教材中有大量练习英语的环境，但单纯的官方语言环境和真实的缘环境有很大的区别。因此原汁原味的英语环境正是中小学学生英语学习中所期望获得的。多媒体教育系统可以通过计算机和网络创建趋向于全方位、多层次的模拟语境，刺激中小学学生感觉器官。使其闻其声，观其行，身临其境，沉浸在英语氛围中，增加对英语切身体会[3]。多媒体教学打破了传统的单纯依靠老师念和讲来学习的模式，极大的提高中小学学生对英语的理解，显著的提高了中小学英语的教学效率。比如，在讲解美国人见面打招呼用语的时候，教师可以先播放一段美国人打招呼的视频和语音，然后结合播放的视频或语音讲解美国人相互之间打招呼的方式。这让学生真实的体会到英语中打