学习归因2教学课件.pptVIP

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2022-06-13 发布于四川
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游戏规那么拿出一张纸条，在上面写如下两句话： “你/我/他……〞 “因为……〞;自我测试〔打“√〞〕;11、平时养成了懒散的习惯，不愿学习； 12、没有有效的学习方法； 13、情绪不稳，常被无端情绪干扰； 14、缺乏恒心和毅力； 15、不会妥善安排学习时间； 16、学习根底不好； 17、自己努力不够； 18、身体不佳，无法集中精力学习； 19、对学习没有兴趣； 20、本身能力不够。;算算多少分？;考试后，初一某班的两位同学在教室里坐在一起，闲聊起来：甲：唉！这书真读得苦啊！乙：???，这次考试考得怎样？甲：唉，别提了，真是惨不忍睹啊！连哭的勇气都没了。乙：你平时够努力的，怎么会没考好呢？甲：是啊……以前还挺好的。唉，看来自己真的不是学习的材料啊，再努力也恐怕没用了！——你呢？乙：我？我跟你一样。这次没考好，但是我认为自己不笨，之所以落得今天这地步，都得怪老师没有把我们管好教好！你想，学生没学好，不怪老师，还能怪谁呢？他们考不好的原因是什么？ ;找原因中的大“学问〞;讨论时间;当我们把自己的好成绩归因于耍小聪明时，我们就会忐忑不安地对待下一次大考。当一个人把老师的批评归因于对他的关心和负责时，他会对老师心存感谢并会更加努力；但如果他将老师的批评归因于老师在给他难堪时，他就会对老师心生不满甚至厌恶这门学科。;小结;要想客观的评价自己;