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学校教育的真正价值：激发和培养学生向上发展的动机普通校如何实现优质发展？除了需要政府和社会各界的支持之 外，学校尤其是校长更需要深层次思考学校的实际状况，回归教育常识、遵循教育规律来办学。一个学校的发展是制度管理、教师发展、 课程建设等方面综合变革的结果，这些变革因素应该有一个共同的价 值指向一一激发和培养学生向上发展的动机。 熏习：让学生的内心充满“香味”古代妇女在衣橱里放置香草，让衣服充满香味，这就是 古代妇女在衣橱里放置香草，让衣服充满香味，这就是 古代妇女在衣橱里放置香草，让衣服充满香味，这就是习”的力量。学校教育也要熏习学生，就是要让学生的内心充满“香味”, 而内心香味的来源就是学校的文化和教育活动。 古代妇女在衣橱里放置香草，让衣服充满香味，这就是 习” 走进育英学校，首先映入眼帘的是江山社稷广场，广场上有问道 路、江山社稷石、育英时评等。问道路上刻着66句关于学习、修身、 立志的名人名言；江山社稷石正面镌刻着“江山社稷”四个大字，背 面镌刻着“祖国、真理、责任”六个大字；育英时评是育英学子关注 国家、社会、世界焦点热点问题，发表真知灼见的阵地。走进校园深 处，校友广场、校史广场、银杏广场等也都充满着教育意蕴，学生每 天行走其中，浸润其中，感悟其中。这就是熏习的力量。 除了校园环境的熏习，学校还特别注重活动中的文化浸润和精神 传承。从2011年至今，连续8年，学校每周一升旗仪式的主题都是 “为了祖国好好学习”，学校教育服务中心及各个学部、年级、班级 都通过不同的形式展示积极向上的人物、事件，传递给育英学子主动、 努力、坚韧、积极、负责的精神与品质。 校正：触动学生内心深处的“柔软”陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。” 这十六个字言近旨远一一教育需要求真，教育的目的就是求真。 2012年的一天，我收到一个高三学生的短信，行文很有礼貌， 但反映的问题却很让人担忧。大概意思是，前一晚一场小雨后，塑胶 操场上有一些小水坑，但第二天学校还是组织学生跑操，导致部分学 生的鞋子湿了。这位学生希望“学校在细节上对我们体贴，能够为我 们再考虑周全”。 看过这则短信，我自问：在我们一步步改进学校工作时，我们的 学生却一点苦都不能吃，我们还能为已经18岁的学生准备什么？我 们的教育到底缺失了什么？ 于是，我们把当年的工作主题确定为“学生可以改变，学生可以 这样改变”。从关照学生的内心出发来启动真实的教育。因为如果学 生的内心不改变，光靠外部的力量效果是有限的。学校教育要触动学 生的内心，让学生真正懂得敬畏规则、提高责任心、树立正确的价值 观,激发学生内心深处向上发展的动机,这样，学生的成长才有方向， 才更有力量。 当前，基础教育仍然存在一些问题，从学校教育的角度来说，要 解决这些问题，基础教育必须坚守基础，学校必须进行关照学生内心 的求真教育。 夯实：固化学生向上发展的“美好”多年的教育实践让我们坚信，学校必须回归教育常识、遵循教育 规律开展教育教学工作。即使在人工智能时代，人的身心发展规律也 不会因技术的发展而剧变。而回归教育常识和尊重教育规律首先要信 任学生。 学校一个男卫生间新安装的厕所门不知什么时候被砸出了 11个 坑，很是显眼。学校并没有急于修门或换门，而是将这个问题交予学 生讨论处理。几年过去了，门上的凹坑再也没有增加。王泽龙同学听 到这个故事后非常感慨，写了一篇文章一一《永远的11个凹坑、永 远的文明》，张贴在每个卫生间的门板上。自此，学校里的门再也没 有出现过类似的问题。那扇带有11个凹坑的厕所门将被放置在学校 学生博物馆，以一种特殊的形式教育每一位师生。 课程建设也是夯实学生向上发展效果的有效路径。学校有一个小 学段课程，高二年级学生在每学期期中考试后的一周里要进行校内职 业体验。有的学生选择当保安，有的学生选择当清洁工，有的学生选 择去食堂择菜，还有的学生会到小学一、二年级当志愿教师。王子一 同学在志愿教师课程结束后写了很长的学习感悟，其中有这样一句话 感动了所有的人：“站在讲台上，踩在责任的肩膀上，却不想和他们 说再见。”也是从那一刻起，我们决定永远保留志愿教师课程，固化 学生向上发展的种种美好。 宾夕法尼亚大学心理学教授Angela Duckworth说：“学生的教养 过程中，若一直依赖于外部评价或物质奖赏来产生成长动力，其本质 和训练马戏团的小猴子并无差异。培养孩子坚毅的品质，建造其内驱 力，一定要关注孩子的内心动作，而非仅仅是表象动作。”这是教育 的真正价值所在，也是学校教育效果最大化的实施路径。