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小学《音乐小屋》教学课件 下面是收集的小学《音乐小屋》教学课件，希望对您有所帮助! 如果你觉得不错的话，欢迎分享！ 一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和快乐的 心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆 听、体验、想像、创造、表现音乐形象。 三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》 感受音乐的音高。 学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 培养学生感受、想像及表现能力一、律动表演整体感受 师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧！ 师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《安康歌》音乐，小动物们在 老爷爷的带着下进展自由律动。 ［设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放 松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂气氛, 并把孩子们拉进了音乐的世界。］二、创设情境巧导新课 1.导入 师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是 什么吗?（出示包装精巧的“邀请卡”）请生翻开包装纸，取出一张邀请卡。 师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们 去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战 胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？ 师：（点击课件，出示两组节奏图）A、X X XX o | XX XX X o II B、XX XX X XX I X X-X X o II （课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们 过河的，小动物们，加油啊!）师生相互交流。 ①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说 第二条，要接的连贯。请听老师示范： 师：A、你好|你好。|欢迎欢迎I你。II生：B、音乐小屋|在欢迎|你欢?迎|我。II ②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。 ③组与组、生与生之间相互接龙。 ［设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引 导学生积极主动参与活动，在游戏中进展节奏训练，感受“。”休止符 与“义””附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点］三、引导探索乐中学歌 师点击课件，出示了一座美丽的小屋 .师：瞧!在森林的深处，出现了什么?这是一座美丽的音乐小屋， 你们想进去参观吗？ （课件画外音：欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智 的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为 你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）.教师有感情地表演唱《音乐小屋》 .师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这 首好听的歌学会吧！ .歌词教学 多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词, 然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。 .用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。 .师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊?那我们应该怎样唱才能表 现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?（启发学生演 唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）师点击课件，音乐小屋的门开了。 师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们翻开 了，看，它的主人是谁呀?（出示图片）生：是《快乐的小木匠》中的小熊。 师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天 它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧!（音乐起）.歌曲律动创编与表演 ①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。 师：看谁表演得最好看，我们就请她当小老师。 ②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带着其他同学表演。 ③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互 评价。师评选才艺星、创意星。 四、拓展创造学科综合 .师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋, 你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐 小屋，能行吗？ 生：能!（学生自由想像，相互交流）.师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！ 师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。 .交流展示，生生互评。师生共同评出最正确“设计”奖。 五、回归歌曲意犹未尽 .师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实, 让我们用歌声来表达快乐的心情吧！ .师生共同表演唱《音乐小屋》.师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊辞别吧！ （音乐《音乐小屋》响起，教师带着学生依依不舍得边唱边跳出教室。